Подрастающих поколений

Трудового воспитания и профориентации

Принцип справедливости в оплате труда как основа

Основные принципы организации заработной платы

Любые принципы определяют возможности и ограничения (задают рамки) при проведении тех или иных мер. Традиционно выделяют следующие основные принципы мотивации и стимулирования труда (см. Кибанов и др., 2009, С.326):

1. Соответствие меры труда его оплате (принцип справедливости).

2. Устойчивый рост номинальной и реальной заработной платы.

3. Материальная заинтересованность работников в достижении высоких конечных результатов труда.

4. Тесная взаимосвязь величины оплаты труда от размеров дохода предприятия (?).

5. Отсутствие дискриминации в оплате труда.

6. Гибкость и оперативность вознаграждения.

7. Сочетание интересов стимулирования трудового вклада и интересов собственника.

8. Самостоятельность предприятий в установлении размеров заработной платы сотрудников, в применении различных форм и методов оплаты труда (?).

9. Оптимальная периодичность выплаты заработной платы.

10. Стимулирование производительности труда и рациональное использование ресурсов.

11. Оптимальное сочетание мер материального и морального стимулирования.

12. Обеспечение опережающих темпов роста производительности труда по сравнению с темпами роста заработной платы.

13. Индексация зарплаты в соответствии с ростом инфляции.

14. Снижение дифференциации доходов работников на основе усиления социальной защищенности.

15. Обеспечение минимальных социальных гарантий по доходам.

16. Включение в сферу влияния организации не только сотрудников, но и членов его семьи (через медицинские льготы, льготы на кредиты и т.п.).

В философии выделяются два основных подхода к проблеме справедливости: 1) традиционный, признающий незыблемость существующих порядков (Платон, Т.Гоббс, И.Кант); 2) более современный - релятивистский подход, предполагающий “отказ от универсальности моральных обязанностей” (Д.Дьюи, Д.Роулз, Р.Рорти) (см. Степаньянц, 1996, с.145).

Как отмечал американский психолог Дж.Адамс, справедливость - это соотношение между вкладом человека и получаемым им благом (Пряжнико, 2008б, С.148-150). Это близко к ст.23.2 «Всеобщей декларации прав человека», где сказано: “Каждому человеку, без какой либо дискриминации, гарантируется равная оплата за равный труд”... Исследования Дж.Адамса и его последователей показали, что люди по-разному понимают справедливость, что позволило выделить три основных «паттерна» реакций на справедливость или несправедливость:

1. Благожелательные люди. Интересно, что так называемые «бессребренники» (альтруисты) часто чувствуют себя комфортно, когда оказывается, что коллег ценят выше, чем их, и испытывают чувство угрызения совести в обратной ситуации.

2.Люди, чувствительные к проявлениям несправедливости (именно они и являются «героями» теории справедливости), убеждены в том. Что вознаграждение должно соответствовать затраченным усилиям. Такой человек чувствует себя несчастным, если его недооценивают, и виноватым – если переоценивают.

3. «Ненасытные» убеждены в том, что все полученное ими – результат их собственных заслуг. Удовлетворить их может только явно чрезмерное вознаграждение, недооценка или оценка по заслугам им одинаково не по душе.

Соответственно, и руководителю необходимо учитывать их понимание справедливости, как-то компенсируя их недовольство неформальными (психологическими) методами вознаграждения, привлекая к этому и лидеров данного коллектива.

Интересно, но на западных (американских и европейских) фирмах инновационные подходы, связанные с совершенствованием систем мотивации и стимулирования труда (система Скэнлона, система Ракера и система Ипрошеар) основаны на принципах социальной справедливости и защищенности работников и предполагают совместную выработку (представителями руководства и представителями работников) общего механихм распределения прибыли, когда работники четко знают, что они получат в случае своего более эффективного труда (см. Базаров, 2007, С.138-142).

“Сегодня социально справедливым считается то общество, - пишет далее М.А.Фролова, - в котором: а) люди имеют равные условия для реализации своих различных способностей; б) существует объективный, а не уравнительный подход к оценке результатов деятельности каждого индивида. Объективный (истинный) подход подразумевает оценку результатов деятельности с точки зрения интересов общества (его нормального функционирования)” (Фролова, 1995, с. 37-38).

В условиях, когда не существует «единственно правильного» понимания справедливости, возникает множество спекуляции по этому поводу. В частности, легко можно «оправдать» высокие доходы людей, которые вообще не участвуют в общественно-полезном производстве, а также «объяснить», почему в некоторых странах врачи и учителя оказываются самыми обделенными социально-профессиональными группами населения… В связи с этим особые сложности возникают у молодого самоопределяющегося человека (у школьника, студента…). Как к этому относится, какую позицию занять в этом непростом вопросе – это проблемы не только личностного, но и профессионального самоопределения… Это также требует специальной работы уже на уровне школьной профориентации по обсуждению проблем справедливости и подготовки молодого человека к решению данной проблемы в дальнейшей (трудовой) жизни…

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 42; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!