Загальна характеристика проблем становлення та розвитку

шкільної правової освіти в Україні _____________________________________

яким проектом програми викладати зазначений курс у школі, з розрахунку 1 год на тиждень, усього 34 год.

У загальноосвітніх школах І—III ступенів МОН України лише з 1995 р. для обов'язкового викладання було запрова­джено курс "Основи правознавства", який став фундамен­том для створення системи шкільної правової освіти. На­вчальний курс спрямований на формування в учнів необ­хідних знань і навичок для активної, свідомої участі у про­цесі життєдіяльності соціуму, для спілкування з різномані­тними шституціями суспільства та держави. Розроблені українськими вченими кілька програм з курсу "Основи правознавства" послідовно систематизували суму того ма­теріалу, який був конче необхідним для учнів. Ними чітко обумовлювалася і структура навчального курсу, оскільки тематика була підібрана таким чином, щоб її можна було реально опанувати протягом відведеного часу. Слід наголо­сити, що основна увага зверталася не на вивчення тексту нормативно-правових документів, які з плином часу змі­нюються, а на опанування базових, "вічних" принципів і положень юридичної науки.

Зазначений шкільний курс правознавства, що вивчався в 9-х класах загальноосвітніх навчальних закладів, було орієнтовано на такі завдання:

>закласти основи системи правових поглядів і пере­конань учнів;

> ознайомити учнів з основами конституційного ладу України, дати початкові знання з цивільного, сімейного, трудового, кримінального й інших галузей права;

> поглибити знання учнів про походження, типи та фо­рми держави, історію творення української державності;

>формувати навички правомірної поведінки, навчи­ти учнів відповідно до норм права діяти в типових жит­тєвих ситуаціях, виконуючи соціальну роль громадянина, глави чи члена сім'ї, робітника, фермера, підприємця, студента чи учня, власника майна тощо;

Становлення та розвиток шкільної правової освіти (1991-2007 роки)

> виховувати в учнів переконання в необхідності су­ворого дотримання законів, непримиренності до проти­правної поведінки;

> виробляти у школярів уміння аналізувати суспільно-політичні події в Україні та світі, спираючись на знання з теорії та історії держави і права, користуватися вітчиз­няними нормативними та міжнародно-правовими акта­ми, різноманітними джерелами права, юридичною літе­ратурою [167, с 51-52].

У 2001 р. цей навчальний курс було доповнено низкою положень, насамперед у напрямі подальшої адаптації на­вчального курсу до вікових особливостей учнів і тих полі­тичних змін, які сталися у країні [118, с 10-14; 362]. Зміни торкнулися, насамперед, збільшення годин на вивчення предмета в 9-му класі загальноосвітніх шкіл, гімназій і ліце­їв до 51 год (1,5 год на тиждень). Крім того, у новій редак­ції курсу було враховано зміни в освітній політиці держави, ті реформи, які відбулися в тогочасній українській школі, а також розвиток державно-правових інститутів після ухва­лення Конституції України [146, с. 50-55; 370, с 8-17].

Учені, які розробляли цей шкільний курс правознавства, виходили з того, що в більшості шкіл України правовий курс вивчався лише у 9-му класі, а тому він обов'язково повинен був мати завершений характер, забезпечений не­обхідним обсягом знань і навичок учнів. Відповідно до цьо­го запропонований курс "Основи правознавства" не містив послідовного систематизованого викладу першооснов усіх головних юридичних дисциплін, а лише ту інформацію, яка була конче необхідною для учнів. Цим було обумовлено і структуру навчального курсу, яка дещо не узгоджувалася із традиційною для юристів послідовністю галузей права.

Спочатку викладалися необхідні теоретичні знання про самі поняття держава та право, про призначення цих ін­ститутів у суспільстві і закономірності їх розвитку, розкри­валися поняття правової держави як своєрідної загально-визначеної мети сучасного державотворення, історико-

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 54; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!