Метод свободных ассоциаций

ВСТАВКА 10.11.

КОНТЕНТ-АНАЛИЗ ПРЕССЫ

Освободительной войне 13 английских колоний в Северной Аме­рике против английского колониального господства в 1775—1783 гг. предшествовало складывание североамериканской нации, сопровождавшееся подъемом национального самосознания. Вопрос о том, когда произошла психологическая, духовная, моральная эманси­пация жителей колоний от метрополии (важнейший в комплексе вопросов по ключевой проблеме американской истории), до недавнего времени оставался дискуссионным. -Высказывались полярные точки зрения. Согласно одной, «американизация» колонистов проходила медленно и постепенно в течение всего колониального периода. В соответствии с другой — чувство принадлежности к американской нации реально возникло только после обретения колониями свободы. Для проверки высказанных в историографии мнений был проведен контент-анализ семи американских газет, выходивших в 1735— 1775 гг. в пяти крупнейших городах (Нью-Йорке, Бостоне, Фила­дельфии, Виллиамсбурге и Чарлистоне), по специально разработанной программе.

В исследовании в качестве смысловой единицы были взяты те слова-символы, которые отождествляли (идентифицировали) населе­ние колоний с британским или североамериканским сообществом. Для точности анализа слова-символы разделялись на пять групп:

1) символы прямой британской идентификации («Британская Север­ная Америка», «английские колонии», «английские провинциалы», «британские колонисты»); 2) символы идентификации с британской короной («колонии его величества», «королевские колонии», «коро­левские американцы»); 3) символы неявной (скрытой, косвенной) британской идентификации («колонии», «провинции», «наши колонии в Америке», «колонисты», «провинциалы»); 4) символы неявной (кос­венной) американской идентификации «североамериканский конти­нент», «страна», «американские колонии», «соединенные колонии», «американские колонисты»); 5) символы прямой американской иден­тификации («Америка», «Северная Америка», «американцы», «северо­американцы»). Три первые группы символов могут быть объединены в один большой кластер родственных понятий, отождествляющих колонии и колонистов с Британией, две последние группы симво­лов — во второй кластер понятий, идентифицировавших колонии и их население с Америкой. Правомерность подобной трактовки смыс­ловых единиц была доказана специальным анализом значения слов-символов, в котором они употреблялись в газетах.

За каждый год изучался комплект, состоявший из 35 номеров семи газет. Всего таких комплектов насчитывалось 41 — по числу лет в исследуемом периоде. Всех же номеров газет было проанализировано 1435. В них было выявлено и зафиксировано каждое появление слова-символа или заменявшего его местоимения.

Глава десятая

Результаты контент-анализа показали, что использование символов национальной принадлежности за 41 год возросло в 320 раз — с 0,66 символа на один газетный номер в 1735—1740 гг. до 22 в 1771— 1775 гг. Этот факт свидетельствует об актуальности проблемы наци­ональной идентификации. Контент-анализ позволил проследить, как изменялось соотношение символов американской и британской иден­тификации. В 1730-е гг. преобладали символы Британии. На их долю приходилось 57процентов. К концу же колониального периода коли­чество символов идентифицирующих население с североамериканской нацией достигло 63 процента. Можно констатировать, что нарастающее чувство принадлежности к американской нации психологически гото­вило североамериканцев к войне за Свою независимость.

Источник: Миронов Б. История в цифрах. — Д, 1991. С. 24—26.

«МОЗГОВАЯ АТАКА»

Метод «мозгового штурма» или «мозговой атаки» основан на предположении, что среди большого числа идей возможно появление нескольких достаточно продуктивных.

Автор этого метода А. Осборн считает, что тормозом на пути оригинальньїх решений, возникающих в мозгу человека, является критичность. Человек боится показаться смешным из-за нестандартности своего решения. Что-то вроде синдрома «боязни выглядеть глупым». Наделенный таким синдромом — большинство людей в той или иной степени наделены им — человек постепенно утрачивает способность думать «не как все», предлагать дерзкие оригинальные идеи. Поэтому одно из глав­ных условий «мозговой атаки» — ни в коем случае не подвер­гать критике любую высказываемую, будь она даже сумасшед­шей, идею.

Проведение «мозговой атаки» требует соблюдения следую­щих правил:

1. Проблема формулируется в общих чертах. Выделяется единственный центральный пункт.

2. Ни одна идея не подвергается критике.

3. Подхватывается идея любого рода, даже если ее умест­ность кажется в данное время весьма сомнительной.

4. Высказывание идей происходит в обстановке доброжела­тельности и одобрения, столь необходимых для раскованности участников.

Глава десятая

Исследования показали, что ситуация «мозговой атаки» мо­жет повысить продуктивность мышления ее участников. При соблюдении правила "3" «хороших» идей возникает больше, чем если бы выискивали одни только «хорошие» идеи [58].

Своеобразный вариант «мозговой атаки» практикуют в ком­пании «Локхид». Лиц, занятых сбытом, научными исследова­ниями, финансами и инженерными обязанностями просят выступить в роли управляющих, принимающих решения в фирме-заказчике, и с этой позиции оценить решения, наме­чаемые* компанией «Локхид».

Это один из простейших методов, позволяющих снизить присущую человеку критичность, мешающую выработке ори­гинальных идей.

Он помогает выработать совершенно новый взгляд на «из­битую» проблему.

Метод заключается в следующем: берется листок бумаги и на нам пишется слово или целая фраза, имеющая отношение к обдумываемой проблеме. Затем к ней добавляется другая фраза, затем еще одна и т. д. Важно, чтобы каждое новое слово добавляло какую-то новую грань всему мыслительному про­цессу. Так, постепенно возникает цепочка идей, среди которых могут оказаться и достаточно продуктивные [59].

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 43; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!