Рассказ сказки «Колобок» - 1

Примеры игр для детей с ЗР

Игра «Я и мальчик (девочка)»

Предметы, располагаемые последовательно в ящичках (или последовательные рисунки схемы). Картинки: дом и изображение ребенка — дорога и изображение ребенка — дорога, изображение ребенка и его знакомого — ребенок и знакомый берутся за руки ребенок и знакомый наклонились к цветку— ребенок и знакомый заходят в магазин.

Речевое сопровождение к действиям:

1. Я; иду; Петя (имя знакомого); здороваюсь (или «привет» — спрашивайте, что делает на картинке сам ребенок); цветок; магазин.

2. Я иду; Петя идет; даю руку; рву цветок и т.д.

3. Я выхожу (позднее — «выхожу из дома»); я встречаю Петю; я здороваюсь с Петей; мы срываем цветок; мы заходим в магазин.

Комментарии. Перед началом игры обрисуйте ребенку ситуацию в целом, проговорите сюжет (используя при этом целую картинку-схему): например, Вова идет с подружкой (мамой, бабушкой) в магазин, детский сад или на прогулку, попутно собирает цветы. Затем спрячьте целую картинку и начинайте работать с фрагментами, которые будут подсказывать ребенку развитие сюжета, находясь каждый в своем ящичке. Доставая новую картинку, ребенок будет полностью фокусировать свое внимание на новой ситуации, ее описании, предыдущие и последующие действия при этом его не будут отвлекать. Выступая в данной игре в роли комментатора, малыш получает возможность отработать логику построения спонтанных предложений. Данная игра помогает освоить самоидентификацию детям с ЗР. Познакомьте малыша с его двойником, ваш ребенок будет говорить за своего «протеже». Вы за второго героя (обговорите с ребенком, кто им будет: знакомый, мама или папа, а может, бабушка).

Предметы, располагаемые последовательно в ящичках (или последовательные рисунки схемы). Бабушка (фигурка) - Колобок (шарик из пластилина) - Заяц (небольшая игрушка) - Волк - Медведь - Лиса.

Речевое сопровождение к действиям:

1. Бабушка... (показать действие «испекла» руками будто лепим снежок) … Колобок – Колобок… (действие «покатился») — Колобок... (действие «встретил») зайца — Колобок... (действие «встретил») волка — Колобок... (действие «встретил») медведя — Колобок... (действие «встретил») лису — лиса... «Ам!» (показать действие «съела», спрятав) Колобка.

2. Бабушка испекла Колобок — Колобок покатился (называем действие вместе с показом) -— Колобок встретил зайца — Колобок встретил волка и т. д.

Комментарии. Любая рассказанная ребенку сказка очень полезна для малыша с ЗР, поскольку только сказка (последовательный рассказ) способна иллюстрировать последовательность действий, связанных логикой исполнения. Сказка обнажает причинно-следственные связи, учит связной речи, логике ее построения, развивает абстрактное мышление, воображение крохи. Выбирайте первые сказки с повторяющимися действиями, чтобы набор речевых штампов в ней был ограничен (первое время можно вести рассказ «по ролям», оставляя своему ребенку части-повторы). Последнее способствует лучшему запоминанию, а наглядность, которую будут демонстрировать последовательно вынимаемые и исполняющие действие фигурки, даст ребенку возможность сконцентрировать внимание и связать воедино весь сюжет не отвлекаясь. Используйте в занятиях вначале только короткие фразы, возможно, одни существительные (действия лишь показывайте ребенку, не называя) — пусть малыш выучит названия героев произведения. Затем добавьте повторяющиеся глаголы-действия. Когда малыш выучит сюжет, расширяйте его речевой репертуар новыми подробностями.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 48; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!