Логика и геометрия

Предметы, располагаемые последовательно в ящичках (или последовательные рисунки схемы). 3 ящичка - в каждом по карандашу; отдельно показывайте ребенку три карточки, иллюстрирующие создание из карандашей буквы «Н», «И» или «П»

Речевое сопровождение к действиям:

1. Карандаш, еще карандаш, еще карандаш.

2. Беру карандаш, беру еще карандаш и т. д.

3. Беру карандаш и кладу и т. д.

4. Беру карандаш и кладу вертикально (наискосок, горизонтально) (позднее — «сторону буквы “Н”») и т. д.

Комментарии. Это упражнение особенно полезно для борьбы со стереотипными движениями. Если ваш малыш привык стучать карандашами об пол, погладьте его ладошки, чтобы расслабить, или дайте ребенку снять напряжение с рук в воде (помойте ручки), песке (погрузив в него руки), работая с массой для лепки. А после из тех же карандашей смастерите буквы согласно предложенной схеме. Карандаши берите и кладите по одному. Как только ребенок совершил действие с карандашом, на схеме ярким маркером обозначьте ту линию, которую ребенок сделал с его помощью.

Когда придет время и вы решите выучить с ребенком цифры, вы можете обратиться не только к ящичкам, разложенным в специальной последовательности дома на полке, но и к тем, которые используют в магазине в качестве камер хранения. Возьмите за правило, приходя в магазин, складывать вещи в ячейки, сначала под номером один, потом под номером два и т. д. Возвращаясь из отдела с покупками, просите кроху искать тот ящичек, номер которого указан на бирке ключа.

Однако мало выучить цифры, ими необходимо уметь оперировать, осознавая, что число не только обозначение принадлежности (как ключ и ящик к нему), но есть сумма, абстрактный показатель количества. Поэтому, заинтересовав ребенка «магазинной» практикой, приступайте к усложнению заданий дома.

Для обеспечения наглядности и развития интереса малыша предварительно устройте ребенку небольшой сюрприз: пронумеруйте себе пальцы одной руки (позже двух) и, постепенно загибая по одному, продемонстрируйте, как изменяется их количество. Загнули один из пяти пальчиков — спросите ребенка, сколько пальчиков осталось. И помогите с ответом, указав пальцем свободной от нумерации руки на цифру, указанную на следующем после загнутого пальце (4). Назовите цифру, пересчитайте оставшиеся пальчики для проверки (4 пальчика осталось).

Более сложную игру можно организовать с ящичками, складывая в них предметы согласно числу, изображенному на фасаде: в первый один, во второй — два и т. д. Не забывайте вслух считать предметы, комментировать действия. А через некоторое время расставьте пронумерованные ящички вразнобой и попытайтесь сравнить содержимое ящичков между собой (где больше/ больше всего, где меньше, где один).

Таким образом, малыш сначала на практике наглядно познакомится с видом цифр, затем узнает их предназначение, сущность и научится это использовать. Развитие логики мысли будет способствовать систематизации действий и упорядочиванию речи малыша. У ребенка будут развиваться способности работы по инструкции, способности к воспроизведению информации о действиях, местоположении и т. д. Иными словами, ваши занятия создадут крохе все условия для воспроизведения упорядоченного рассказа.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 55; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!