Ориентация в пространстве

Времена

Часовые цифры

Часы

Предметы, располагаемые последовательно в ящичках (или последовательные рисунки схемы). Схема работы с часами: стрелка на 6 — стрелка на 9, стрелка на 12 - стрелка на 15 — стрелка на 20.

Речевое сопровождение к действиям:

1. 6 — утро; 9 — утро, завтрак; 12 — полдень; 15- день, обед; 18 — вечер, ужин; 21 — вечер, сон.

2. 6 — ранее утро; 9 — утро, сажусь завтракать; 12 - полдень, гуляю; 15 — день, обедаю; 18 — вечер, ужинаю; 20 — вечер, пора спать.

3. 6 — раннее утро, сплю; 9 — утро, просыпаюсь, умываюсь, завтракаю; 12 — полдень, иду гулять и т. д.; 21 — вечер, пора спать, ложусь в постель.

Комментарии. Возьмите старые настенные часы (без циферблата, с одной стрелкой) или смастерите макет со стрелкой и цифрами, идущими по кругу. Зарисуйте (или наклейте аппликацию) в отрезке времени от 6 до 12 часов соответствующие утренним процедурам картинки (расческу, зубную щетку, тарелку каши), в отрезке с 12 до 18 — дневные, а с 18 до 21 — вечерние. Помимо процедур можно зарисовывать восход и заход солнца и другие показательные для ребенка вещи. Водите рукой ребенка по часам, передвигая стрелки, и озвучивайте новое время: сначала коротко характеризуя час и соответствующее ему привычное действие, а затем объединяя все действия в одну большую схему под названием День. Позднее можно использовать для игры ящички с предметами: вы будете последовательно двигать стрелку, а ребенок показывать предметы, соответствующие указанному часу. Показания часов называйте так, как они указаны на циферблате (т. е. вместо 21 часа говорите «9 вечера»).

Предметы, располагаемые последовательно в ящичках (или последовательные рисунки схемы):

1. Карточки с цифрами «7 утра», «8 утра» и т. д. по порядку до «9 вечера».

2. Те же карточки, но разложенные в ящички вразнобой.

Речевое сопровождение к действиям:

1.1. 7 - встаю; 8— завтракаю; 9 — садик; 10 - гуляю; 11 - то же; 12 — кушаю (обедаю) и т. д.; 9 вечера— сплю.

1.2. 7 утра — встаю с постели; 8 утра — завтракаю кашей; 9 утра иду в садик (иду в садик с мамой) и т. д.; 9 вечера — ложусь спать.

2.1. 3 дня — полдник; 12, полдень — сплю и т. д.

2.2. 3 дня — полдник: проснулся (предыдущее действие) и пью кефир (последующее); 12, полдень - пообедал и ложусь спать.

Комментарии. В эту игру с ящичками можно начинать играть, только когда малыш научится соотносить данные на циферблате с реальными режимными действиями, в эти часы производимыми. Обязательно подписывайте разложенные по ящичкам карточки с показаниями часов соответствующими уточняющими время суток надписями: утро (вместо надписи можно использовать рисунок раннего солнышка), день (ясное полное солнышко) или вечер (заходящий красный полукруг солнышка). Во-первых, это необходимо, чтобы различать время, а во-вторых, для того, чтобы малыш не принял часы за цифры и не путался в этих числовых категориях. Подобное упражнение развивает абстрактное мышление ребенка, так как циферблат остается «за кадром». Однако, чтобы не спутать мысли крохе, начинайте с расклада карточек с показаниями часов по порядку.

Предметы, располагаемые последовательно в ящиках (или последовательные рисунки схемы):

1. Кукла-голыш — одетая в платье кукла — одетая в пальто (курточку) кукла.

2. Нарисованный голыш — нарисованная кукла в платье — нарисованная кукла, одетая в пальто.

Речевое сопровождение к действиям:

1. Кукла собирается гулять; кукла раздетая (голая); кукла одевается (кукла в платье); кукла оделась (кукла в пальто).

2. Кукла будет одеваться на прогулку; кукла одевается на прогулку; кукла оделась на прогулку.

3. Кукла будет одеваться, чтобы погулять; кукла одевается, чтобы погулять; кукла оделась, можно гулять.

Комментарии. Изучая времена глаголов и сложноподчиненные предложения, попробуйте составлять короткие схемы действий, комментируя которые можно употребить сразу три времени глагола. Для «начала координат» выберите настоящее время. Подчеркивайте связь времен, используя в предложениях сложноподчиненную форму («будет одеваться, чтобы пойти гулять»). В начале занятия обязательно проговорите лично, что изображено на схеме, дайте обобщающую характеристику — «кукла девочка собирается гулять», а затем обращайтесь к ящичкам.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 78; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!