Одевание на прогулку

Прихожая

Уборка посуды

Предметы, расположенные последовательно на специальной полочке (в ящичках). Ящичек для суповой тарелки — ящичек для суповой (столовой) ложки- ящичек для тарелки под второе — ящичек для вилки или десертной ложки — ящичек для стакана из-под напитка.

Речевое сопровождение к последовательным действиям с предметами:

1.Тарелка (большая тарелка), ложка (столовая ложка), тарелка (маленькая тарелка), ложка (вилка, десертная ложка), стакан.

2.Беру тарелку, беру ложку и т. д.

3.Беру тарелку и отношу, беру ложку и отношу! и т. д.

4.Беру тарелку для супа и отношу, беру ложку для супа и отношу и т. д.

Комментарии. В работе ящички можно использовать как полные, так и пустые. Пустые ящички необходимо заполнить согласно схеме (отдельно висящей или мини-схеме, приклеенной к каждому ящичку) или на память. В последнем случае лучше пользоваться постоянно действующим правилом: поел — убери (т. е. съел ребенок первое блюдо, суп, - отнес тарелку и ложку, взял второе, съел — отнес). В рамках первых занятий достаточно поручить ребенку заполнить ящички таким образом, как они были заполнены ранее: разложить приборы, посуду. Позднее можно просить ребенка заполнить ящички согласно предложенной схеме, убирая со стола за всей семьей. Например, на первом наклейка — «3» и изображение чайной ложки, значит, в эту емкость необходимо положить 3 чайных ложки. Также вы можете предлагать ребенку освоить более сложные схемы, например рассортировать по ящичкам предметы, предварительно совершив с ними определенные действия (вымыть, обсушить полотенцем). Не забывайте каждое действие ребенка сопровождать комментарием, стимулируйте кроху повторять за вами текст во время работы.

Предметы, расположенные последовательно на специальной полочке (в ящичках). Штаны — обувь — куртка шапка — шарф — перчатки.

Речевое сопровождение к последовательным, действиям с предметами:

1. Штаны, ботинки (сапоги, сандалии), куртка (кофта), шапка (панамка), шарф, перчатки.

2. Беру штаны, беру ботинки, беру куртку и т. д.

3. Беру штаны и надеваю, беру ботинки и надеваю и т. д.

4. Беру синие штаны и надеваю, беру черные ботинки и надеваю и т. д.

5. Беру синие штаны и одеваю ноги; беру черные ботинки и обуваю ноги— застегиваю; беру красную куртку и одеваю руки — застегиваю (позднее застегиваю молнию/пуговицы) и т. д.

Комментарии. Для облегчения запоминания ребенком слов и порядка собственных действий раздевание после прогулки всегда должно начинаться с последнего предмета, одетого накануне (т. е. с последнего ящичка). Думайте и об удобстве процедуры (чтобы ребенку было комфортно и интересно). Поэтому начинайте процедуру одевания с обуви, чтобы, одетый ребенок не потел, возясь со шнурками при полной экипировке, а заканчивайте шарфом и перчатками. Вместо ящичков в данном случае можно использовать отдельные промаркированные сегменты полочки (с ограничителями). Стимулирование малыша к самостоятельному обслуживанию своих интересов и проговариванию действий даст ему возможность овладеть пониманием и (что немаловажно!) осознанным воспроизведением базового словарного запаса, дополнительно развить который в играх и общении будет не так сложно. Кроме того, процесс самообслуживания будет активно развивать мелкую моторику рук ребенка, что также приведет к активизации речевых центров. А если вы проявите немного фантазии, мимоходом малыш освоит основные цвета, геометрические формы, счет и т. д.

Если в процессе самообслуживания у ребенка постепенно, как мы уже говорили, по кирпичикам, закладывается прочный фундамент речевого общения и речевого взаимодействия: малыш осваивает прежде всего основные определения и глаголы-действия в виде штампов, в меньшей степени — предлоги, цвета, геометрические формы, работу по инструкции, то в процессе грамотно организованных родителем игр он оттачивает свое мастерство на практике: происходит естественная проверка понимания ребенком обращенной к нему речи, адекватного использования речевых штампов, умения использовать речь в целях добычи информации. Последняя задача главная цель нашей работы.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 49; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!