Утренняя гимнастика

Пробуждение

Детская комната

Развитию речи

Работа с которыми будет способствовать

Предметы, расположенные последовательно на специальной полочке (в ящичках). Тапочки — штанишки (юбочка) — кофточка.

Речевое сопровождение к последовательным действиям с предметами:

1. Пижама, тапочки, штаны, кофта.

2. Снимаю пижаму, надеваю тапочки, надеваю штаны, надеваю кофту.

Комментарии

1. Вначале речевое сопровождение может быть кратким: обозначайте каждое действие ребенка только одним словом, добиваясь от ребенка понимания и повторения (вариант 1). Слово произносите несколько раз в момент работы (возможно, с вашей помощью) рук ребенка с предметом.

2. Постепенно уточняйте фразы, присоединяя к известным ребенку существительным одинаковый набор изучаемых в данное время глаголов (в данном случае «снимаю надеваю»), и продолжайте тренировать понимание и воспроизведение усложняемых фраз: рука на предмете — проговаривайте его название (тапочки); рука начинает производить действие (одевание) — проговаривайте глагол (вариант 2).

3. Фразу стройте от первого лица, поскольку малыш должен параллельно учиться самоидентификации (выделение собственного «Я» у таких детей часто затруднено): хоть рука и двигается благодаря взрослому, малыш должен осознавать, что действие он производит сам (озвучивая действие, производимое ребенком, вы «переводите» внутренний монолог ребенка на русский язык, тем самым заставляя мышление ребенка упорядочиваться).

Предметы, расположенные последовательно на специальной полочке (в ящичках). Две пластмассовые гантели — мячик — скакалка - каштаны.

Речевое сопровождение к последовательным действиям с предметами:

1. Гантели, мяч, скакалка, каштаны.

2. Беру гантели, беру мяч, беру скакалку, беру каштаны.

3. Беру гантели: вверх-вниз; беру мяч: вверх-вниз (подбрасывает); беру скакалку: вниз; беру каштаны: вниз (раскидываем и ходим по каштанам).

4. Беру гантели, поднимаю вверх... (позднее — «опускаю») вниз и т. д.

Комментарии. Вы можете использовать различные упражнения в качестве утренней гимнастики, а также хорошо вводить музыкальное сопровождение для ваших игр (для начала выбирайте тихую фоновую музыку, постепенно прибавляйте громкость). Главное правило: для первых занятий движения с предметами выбирайте однообразные (одни и те же предметы поднимайте вверх и вниз, например). Разучивая новые глаголы-действия, начинайте прыгать через одни и те же предметы-препятствия и т. д. Смысл утренней гимнастики, помимо сохранения бодрости и физического здоровья, - в отработке навыков работы по инструкции, расширении словарного запаса крохи (в частности отработка глаголов-действий, предлогов и наречий), который должен в процессе занятий нарабатываться постепенно и на наглядных примерах.

Игра «Уборка»

Предметы, расположенные последовательно на специальной полочке (в ящичках). Носки — перчатки — колготки.

Речевое сопровождение к последовательным действиям с предметами:

1. Носки, перчатки, колготки.

2. Собираю носки, собираю перчатки, собираю колготки.

3. Собираю носки и кладу, собираю перчатки и кладу и т. д.

4. Собираю носки и кладу в ящик и т. д.

5. Собираю носки под столом (на стуле, за шкафом и т. д.) и кладу в ящик и т. д.

Комментарии. Разбросайте по комнате несколько видов предметов одежды (вначале не больше трех). Поставьте на полочку соответствующее число ящичков (в данном случае пустых), над ними расположив схему, указывающую, в какой ящичек какой предмет необходимо класть. По вашей команде, например «носки!», малыш должен собрать в первый ящичек все носки. Не забывайте, что, поднимая каждый экземпляр, вы вместе должны называть его вслух. Позднее, когда словарный запас ребенка подрастет, давайте ребенку подсказки, например: «под стулом», «на столе», «за шкафом». И при необходимости ведите кроху за руку в соответствующем направлении, повторяя «над...», «под...» или «за...», давая потрогать обозначенное словами место, оценить его расположение в «системе координат». Таким нехитрым образом малыш не только названия одежды может выучить, но и предлоги, и порядковый счет, если в схеме ящички вы предварительно пронумеруете (или будете пересчитывать собранные предметы и складывать их количество в ящичек, содержащий соответствующую цифровую маркировку). К тому же с помощью этой игры вы можете научить ребенка определять цвета, а также различать понятия единственного и множественного числа (на схеме укажите, например, что в первый ящичек нужно положить один красный носок, а во второй много синих, три желтых или пять разноцветных).

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 50; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!