Предлог по (с. 59).

Письмо.

Организационный момент.

ЗАНЯТИЕ № 42

Итог занятия.

Прикрепляют двенадцатую пуговицу.

Прикрепляют одиннадцатую пуговицу.

Отгадывание ребуса.

Прикрепляют восьмую пуговицу.

Прикрепляют седьмую пуговицу.

Прикрепляют шестую пуговицу.

Прикрепляют пятую пуговицу.

Добавьте еще один слог па. Прочитайте полученное слово.

Физминутка. Выполнение движений с речевым сопрово­ждением. «Какие наши папы».

5. Чтение по пособию.

а) — Мальчик пускает мыльные пузыри, на них буквы. Прочитайте гласные буквы. Проведите их по следу к букве П и прочитайте слоги. Какая буква на последнем пу­зыре? Проведите ее по следу к гласным буквам. Прочи­тайте слоги.

б) Чтение разрезных слогов хором и по «цепочке». Дополне­ние их до целого слова.

в) Чтение слов с ударением, объяснение их значения.
Прикрепляют девятую пуговицу.

— Если над буквами стоят цифры, то буквы читаются в порядке, указанном цифрами.

7. Заселение буквы П в «домик» букв.

— Какую букву мы построили из пуговиц? Сколько у нее элементов?

Тема: Буквы П, п (закрепление).

Цель: закрепить звуки [п], [пь] и буквы П п; формировать навык письма букв, слогов с ними и слова папа; уточнить употребление предлога по; обучать чтению предложения по схеме и составлению схемы предложения, закрепить понятие о родственных словах.

Оборудование: картинка с изображением поезда, индиви­дуальные и сюжетные картинки, тетради, ручки, альбом 1.

Ход занятия.

— Поезд ждет пассажиров. Рассадите их по вагонам: со звуком [п] в первый вагон, со звуком [пь] — во второй.

У детей картинки: пони, пума, петух, пингвин, пеликан, павлин, цыпленок, паук, попугай, цапля, песец.

а) Графический анализ буквы.

б) Письмо букв П п.

в) Письмо слогов: ап, по, уп, па, пы, пи, пу.

г) Чтение написанных слогов.

— Читая написанные слоги, дадим поезду сигнал отпра­вления.

а) — Поезд отправился в путь. Смотрят пассажиры в окно. Видят гномика. Идет гномик по бревну. Этот гном любит ходить по мосту, по дороге, по бревну. Как его зовут? По­чему его так зовут?

Маленькое слово по — предлог, он показывает, по по­верхности какого предмета совершается действие.

б) — А по чему идет поезд? (По рельсам.)

Логопед, привлекая детей к анализу предложения, составляет схему предложения «Поезд идет по рельсам».

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 50; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!