Дети самостоятельно работают с индивидуальной схемой.

Физминутка.

Дети рассматривают картинки с изображением двух самолетов.

Физминутка.

Губы и зубы разомкнуты. Передняя часть спинки языка прижата к верхним зубам, образует преграду. Воздушная струя разрывает эту преграду. Голос не включается.

— Покажите, наблюдая в зеркале за язычком, как коле­са в путь позвали. (Ть-ть-ть.)

Кончик языка опущен за нижние зубы и упирается в них. Передняя часть спинки языка упирается за верхними резцами, образуя пре­граду воздушной струе. Воздушная струя разрывает эту преграду. Голос не включается.

г) Характеристика звуков [т], [ть].

4. Закрепление звуков [т], [ть] (с. 60).

а) — Посмотрите на картинку в левом верхнем углу страни­цы. В этом вагончике и приехал Юпик с дачи. Как стуча­ли колеса?

— У Юпика фишки. Какой фишкой он обозначает звук [т]? А какой — звук [ть]?

Звонок 2.

— Звонят рыбаки, просят о помощи. Льдина оторвалась от берега и поплыла, унося рыбаков в море. Какой вид тран­спорта отправится им на помощь?

Он летает, но не птица.

Он жужжит, но не оса.

Может в воздухе повиснуть,

Как большая стрекоза. (Вертолет)

— Какой это вид транспорта? Чем вертолет напоминает стрекозу?

— Чтобы вертолет взлетел, надо сочинить о нем чистоговорки и четко их произнести.

от, от, от — готовим... (вертолет)

ать, атъ, ать — рыбаков... (спасать)

ты, ты, ты — вертятся... (винты)

ти, ти, ти — он уже в... (пути)

— Вертолет улетел спасать рыбаков.

Пальчиковая гимнастика «Вертолет».

Быстро лопасти крути!

Вертолет, лети, лети!

Пальцы обеих рук (кроме указательных и больших) сцеплены в «замок». Указательные пальцы выдвинуты вперед и соприкасаются подушечками (это хвост вертолета). Большими пальцами выполня­ются совместные быстрые круговые движения (как вертятся ло­пасти вертолета).

Звонок 3.

— Звонят с Юга. Там неожиданно выпало много снега. Холодно. Дороги замело. Люди просят прислать теплую одежду и обувь. Одежда и обувь подготовлены. Назовите предметы одежды и обуви (с. 60). (Пальто, платье, ботин­ки, свитер, перчатки, штаны, куртка, костюм, берет.)

— Какой транспорт доставит одежду и обувь на Юг?

Летит стальная птица

В небе голубом.

Города, моря, границы

У птицы под крылом.

(Самолет)

— В синий самолет «погрузите» одежду и обувь со звуком [т], а в зеленый — со звуком [тъ].

Дета поочередно называют картинки, выделяя голосом звуки [т] и [ть], и грузят их в самолеты.

— Одежда отправлена. Она согреет жителей Юга.

— Произнесите стихотворение, выполняя соответствую­щие движения руками.

Мы летаем высоко.

Мы летаем низко.

Мы летаем далеко.

Мы летаем близко.

Звонок 4.

— Я слышу сигнал 808. Это сигнал о помощи. Слышится только; «то... — то...— то...». Составьте схему этого слога.

— Составили? Теперь я отчетливо слышу все слово: «Тонем! Помогите!» Дальше опять слышится только: «... от,...от,...от». Составьте схему этого слога, может, тогда я раз­ беру все слово.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 45; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!