Знакомство с предлогом на (с. 55).

Письмо.

Организационный момент.

ЗАНЯТИЕ № 38

Итог занятия.

Чтение по пособию (с. 54).

Физминутка.

Работа с кассой букв.

а) Определение места букв Н,н в кассе.

б) Звуко-буквенный анализ. Дети составляют прямые слоги и преобразуют их в обратные.

— Какое слово говорят, когда погоняют лошадку? (Но.) Составьте его из букв. Прочитайте. Поменяйте буквы места­ми. Прочитайте слово. Когда мы что-нибудь даем другому че­ловеку, мы говорим слово...? (На.) Составьте его в кассе букв.

Как называется мультфильм, где волк гоняется за зайцем? (Ну...) Составьте его в кассе букв.

О каких животных говорят:

Они умны, они смирны,

Они огромны и сильны.

Это... (слоны).

а) «Ножки»

а) Образование слогов и дополнение их до целого слова по картинке: ан — антенна,...

б) Чтение слогов и слов. При чтении местоимений логопед предлагает детям подобрать к ним существительные, вме­сто которых они могут быть использованы. При чтении слов-имен дети объясняют написание большой буквы.

7. Ребус «Ниточка».

8. «Рассыпанное слово».

Задание «Поставить Неваляшек по росту и прочитать имя девочки».

9. Заселение буквы Н в «домик» букв.

— Детям всем необходимы для здоровья витамины.

Дети называют слово со звуками [н], [нь] и получают по вита­минке из киндер-сюрприза.

Тема: Буквы Н, н (закрепление).

Цель: закрепить знания о звуках [н], [нь] и буквах Н н формировать навык письма букв и слогов с ними; уточ­нить употребление предлога на; обучать чтению предло­жения по схеме и составлению схемы предложения.

Оборудование: тетради, ручки, шнурки, счетные палочки, индивидуальные картинки, альбом 1.

Ход занятия.

Задание «Прочитать слоги по «цепочке».

а) Графический анализ буквы.

б) Построение буквы Н из шнурка, из счетных палочек.

в) Письмо буквы Н н.

г) Письмо слогов: ан, но, ун, ны, ни, эн.

а) — Посмотрите на гнома. Он любит сидеть на пеньке (на ска­мейке, на диване). Маленькое слово на — предлог. Оно по­казывает, что предмет находится наверху чего — либо.

б) Чтение логопедом стихотворения:

Летит пчелка НА лужок,

Чтобы собирать медок.

Села НА ромашку,

А потом НА кашку,

А затем НА василек.

Вот уже готов медок!

— Какие цветы росли на лугу? (Ромашка, кашка, васи­лек.) Куда села пчелка? (Пчелка села на ромашку.)

Выполняется анализ предложения и составляется его схема.

Логопед показывает маленькое слово на — предлог, который стоит отдельно от других слов.