Формирование грамматического строя речи (с. 61).

Письмо.

Организационный момент.

Итог занятия.

Чтение.

Идет спокойно наш полет.

Нас впереди планета ждет.

— Отгадайте название планеты по верхним половинкам букв. (Сатурн.) Наш корабль (ракету) зажали кольца Са­турна. На планете видим флаг. На нем написано начало слов. Отгадаем слова и прорвемся через кольца Сатурна.

Дети читают слоги и дополняют их до целого слова.

Наша ракета мчится вперед. Какая планета в гости нас ждет?

— Отгадайте название планеты по «рассыпанным» бук­вам. (Марс.)

— Дается команда: «Включить контакт». Контакта нет. Гигантская пылевая буря разыгралась на Марсе. Идут толь­ко отдельные слова. Прочитайте слова и объясните их значе­ние. (Орбита, Гагарин, старт, космодром.) Летим дальше.

Вот планета перед нами,

Покрыта белыми облаками.

—Узнайте название планеты, поставив буквы по разме­ру, начиная с самой большой. (Венера.)

—Прочитайте предложение шепотом.

А сейчас экипажу нашему нужно

Прочитать предложение громко и дружно.

— Выходим на связь с планетой Венера. Нам сообщают, что на планете сильная жара. Там так жарко, что пирог мо­жно испечь за несколько секунд, даже без духовки. Обле­тим горячую планету.

Летим вперед, летим вперед!

Последняя планета ждет.

— Отгадайте ее название, поставив буквы в порядке, ука­занном цифрами. (Земля.) Идем к Земле. Расшифруем ко­ординаты посадки корабля.

Дети отгадывают ребусы: народ, ворота, пирог.

— Дополните стихотворение отгаданными словами.

Едва мы угадали слова коды,

Раскрылись вдруг небесные... (ворота).

И подошел к концу космический полет.

И приземлился дружный наш... (народ).

Перешагнем мы домашний порог,

Дома нас ждет очень вкусный... (пирог).

ЗАНЯТИЕ №101

Тема: буквы Р, р (закрепление).

Цель: закрепить звуки [р], [рь]; буквы Р,р; формировать на­вык письма слогов и слов с буквами Р, р; уточнить употреб­ление предлога перед; упражнять в согласовании числи­тельных и существительных, в подборе родственных слов.

Оборудование: карточки с буквами, тетради, ручки, альбом 2.

Ход занятия

У детей карточки с буквами слов: Белка и Стрелка. На обратной стороне карточек цифры от 1 до 12. На доске написано: 1, 2, 3, 4, 5 и 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12.

— Первыми в космос на ракете полетели собаки. Клички этих собак мы сейчас отгадаем. Посмотрите, какие цифры у вас на карточках. Закройте цифры на доске своей карточ­кой с такой же цифрой.

Дети ставят карточки на доску и читают слова: Белка и Стрелка.

— Вкличках собак часто встречаются звуки [р], [рь]: Барбос, Шарик, Мухтар, Рэкс. Как вы думаете, почему?

а) Письмо букв Р, р.

б) Письмо слогов.

— Я назову слова, называющие действия собаки. Назови­те слог с буквой Р из каждого слова. Напишите этот слог в тетради:

ро ет ох ра няет

ры чит бе ре т (след)

сте ре жет ря вкает

в) Письмо слов.

— Отгадайте клички собак, в которых есть звуки [р],[рь]: Напишите эти слова.

д) Письмо предложения с комментированием: «Мухтар бе­рет след».

3. Физминутка «Собака» (см. конспект М 66).

а) Упражнение в употреблении предлога перед.

— Посмотрите на гнома в левом верхнем углу страницы. У гнома есть собаки. Зовут их Трезор и Шарик. Гуляя, гном всегда идет перед Трезором или перед Шариком. Как зовут этого гнома?

— Слово перед — предлог. Его говорят тогда, когда один предмет предшествует другому предмету. Посмотрите на картинки. Собаки играют. Шарик бежит перед Трезором. Кто первый? Кто второй?

— Посмотрите на пограничника с собакой. Это овчарка — отличная служебная собака. Она несет службу на грани­це. Ее обучали в специальной собачьей школе.

— Рассмотрите схему предложения. Какой предлог в предложении? Сколько слов в предложении? Составьте предложение по схеме, используя картинку, о погранични­ке и собаке.

Логопед делает вывод: «Перед — предлог, стоит отдельно от других слов».

б) Упражнение в согласовании числительных и существи­тельных.

—А какой цирк без собак, забавных и умных! Что умеют делать в цирке дрессированные собаки? Посмотрите на кар­тинку. Собачка решает задачу. Но так как говорить не уме­ет, ответ дает лаем. Вы видели в цирке таких собачек?

—Назовите нарисованные предметы. Цифрами указано количество предметов. Назовите, сколько их?

Дети упражняются в согласовании числительных и существи­тельных.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 48; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!