Организационный момент.

Итог занятия.

Формирование грамматического строя речи.

— Но что это с нашим кораблем? Его клонит то вправо, то влево. Стрелки на приборах дрожат. В небе видны яркие вспышки. Это метеоритный дождь — осколки падающих звезд. Чтобы прекратился метеоритный дождь, закончите правильно предложения словами красивые метеориты.

— Мы видим в космосе … ….

— В космосе много … ….

— Мы наблюдаем за … ….

— Мы не можем подлететь к … ….

— Мы будем долго помнить о … ….

—Корабль благополучно пролетел сквозьметеоритный дождь.

— Подлетаем к планете Юпитер, на ней нас встречают друзья Юпика: Рэкси и Рикси. Наш экипаж вручает им кар тинки с видами Земли: деревья, город, озеро, деревня, река, горы, травы, море, звери, рыбы, радуга, грибы.

Дети распределяют картинки с видами Земли для Рэкси — со звуком [р], для Рикси — со звуком [рь].

ЗАНЯТИЕ № 100

Тема: буквы Р, р.

Цель: закрепить звуки [р], [рь]; познакомить с их графи­ческим Обозначением; упражнять в звуко-буквенном анализе; формировать навык чтения; развивать зритель­ное восприятие.

Оборудование: кассы букв, альбом 2.

Ход занятия

— Замените первый звук в слове на звук [р].

Тома — Рома мак —... пыжик —... пугать —...
козы —... кот —... танец —... хобот —...

мука —... нога —... забота —... мычать —...

2. Повторение характеристики звуков [р], [рь].

— Расскажите о звуках [р], [рь].

3. Знакомство с буквами Р, р (с. 60).

—Посмотрите на буквы в голубой рамочке. Похожи ли эти буквы?

—Сколько элементов у буквы Р? Какие это элементы?

—Прочитайте буквы.

—Посмотрите, как построена буква Р пальчиками рук. Постройте ее так же.

—Посмотрите на робота в левом верхнем углу страницы.

Робот боком к детям встал.

Букву Р нам показал.

—На что еще похожа буква Р? Чем эти предметы напо­минают букву Р?

—В каком домике живет буква Р? Почему?

4. Звуко-буквенный анализ.

— Продолжаем космическую игру. На какую планету мы прилетели на прошлом занятии? Друзья Юпика Рэкси и Ри­кси показали нам свою самую большую планету.

—Наш экипаж готов продолжить свое путешествие. За­правим баки-кассы топливом — буквой Р.

—Внимание! Внимание! Говорит пульт управления. Со­общение о готовности к взлету. Составим в кассе предложе­ние: «Ракета на старте».

Дети составляют в кассе предложение и читают его.

— Пять, четыре, три, два, один... Ура! Летим!

Поднимается ракета,

Чертит небо ярким светом.

5. Физминутка.