Организационный момент.

Итог занятия.

Упражнение в употреблении глагола класть.

Чтение текста (с. 51).

Физминутка.

Письмо.

а) Письмо букв Л, л.

— В цирке антракт.

Дети выполняют танцевальные движения под песню «Я в цирк иду» (О. Фельцман, С. Богомазов).

— А сейчас мы прочитаем рассказ об артисте цирка. О ка­ком, узнаете сами, прочитав рассказ.

Дети читают рассказ по предложениям и объясняют смысл каж­дого предложения. После чтения дети отвечают на вопросы: Кто Слава? Что умел делать клоун Слава?

— Вышел на арену фокусник, который показывал фоку­сы с предметами (с. 52).

— Сначала он сказал, что будет делать: «Я положу...». Дальше читайте предложение по стрелке.

Дети читают предложение: «Я положу колос в корзину».

— Затем он выполнял действия и при этом говорил: «Я кладу...». Вы тоже читайте предложение по стрелке.

Дети читают предложение: «Я кладу колос в корзину».

— А когда действие выполнил, сказал: «Я положил...». Далее читайте предложение по стрелке.

Дети читают предложение: «Я положил колос в корзину».

—Обратите внимание на время выполнения действия. Ко­гда он говорил кладу? А когда — положу? Когда — положил?

—Накрыл фокусник корзину платком. А когда поднял платок, из корзины вылетела птица. Название птицы узнайте, переставив буквы в слове колос. (Сокол.)

—Наше представление закончилось. Какую букву мы повторяли во время представления?

—Понравилось вам наше цирковое представление?

—За что вы любите цирк?

ЗАНЯТИЕ № 95

Тема: буквы Е, е вначале слога.

Цель: познакомить с буквами Е, е; обучать чтению слов с бу­квой Е в начале слова; совершенствовать звуко-буквен-ный анализ; формировать навык письма букв Е, е и слов с ними; упражнять в согласовании прилагательных с су­ществительными, в употреблении прилагательных срав­нительной степени; развивать зрительное восприятие.

Оборудование: кассы букв, тетради, ручки, альбом 2.

Ход занятия

— Подберите слово к схеме:

2. Знакомство с буквами Е, е (с. 53).

В дремучем лесу росли ели.

Стволы их тихонько скрипели.

—А вы, ребята, сумели бы написать слово ели?

—Посмотрите на ели в левом верхнем углу страницы.

—Разделите слово ели на слоги. Назовите первый слог. Назовите второй слог. Рассмотрите схему. Прочитайте вто­рой слог. А первый слог е обозначается буквой Е.

—Рассмотрите буквы Е, е в розовой рамочке. Чем они по­хожи? Чем отличаются?

—Сколько элементов у большой буквы Е? Какие это эле­менты?

— Постройте ее из пальцев рук, как показано в правом верхнем углу страницы.

— Рассмотрите маленькую букву е. Сколько у нее эле­ментов? Какие это элементы?

—Постройте ее из пальцев рук, как показано в книге.

—Прочитайте буквы в розовой рамочке.

—Сколько букв е (больших и маленьких) на рисунке?

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 71; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!