КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
Звуковой анализ.
|
|
|
|
Физминутка.
ЗАНЯТИЕ №91
Итог занятия.
Звуковой анализ.
Физминутка.
а) «Мы летаем высоко». (См. конспект № 43).
б) Игра «У кого вторая половина?»
По групповой комнате разложены разрезанные пополам картинки, в названии которых есть звук [л].
— Возьмите картинки-половинки. Посмотрите внимательно и решите, половина какой картинки у вас.
Вызванный ребенок показывает половину своей картинки и говорит: «У меня половина лопаты». Тот, у кого вторая половина картинки, встает рядом с ним, прикладывает свою половину и говорит: «И у меня половина лопаты». Затем дети вместе говорят: «У нас получилась лопата». Дети голосом выделяют звук [л]. Выполняется четвёртый сгиб модели самолёта.
8. Упражнение в произношении звука [л] в скороговорке.
Клава лук клала на полку,
Позвала к себе Николку.
Выполняется пятый сгиб модели самолета.
— Назовите картинки внизу страницы.
— Составим схемы этих слов (Приложение 1).
Один ребенок у доски составляет схему слова лампа. Дети по вариантам самостоятельно составляют схемы слов клумба, волна. Выполняется шестой сгиб модели самолета.
10. Упражнение в согласовании числительных и место имений-числительных с существительными.
— Закончите предложения словами лампа, клумба, волна:
В зале погасло несколько....
Около школы дети вскопали пять....
На море много....
Выполняется последний сгиб модели самолета.
— Лайнеры сконструированы, загудели и полетели.
Дети произносят звук [л] и запускают свои лайнеры.
Тема: звук [ль].
Цель: уточнить произношение звука [ль]; совершенство 
вать звуковой анализ; упражнять в употреблении глагола лететь с разными приставками; отрабатывать дикцию; развивать логическое мышление.
Оборудование: индивидуальные схемы, зеркала, карандаши, альбом 2.
Ход занятия
1. Организационный момент.
— Найдите в слове мягкий согласный звук:
шасси стюардесса путь
гудит кабина низко
место пилот небо
2. Знакомство со звуком [ль].
—Какой вид транспорта вам напомнили эти слова?
—Кто управляет самолетом?
—Самолет, самолет, отправляйся в... (полет).
— Самолет, летчик, полет.... Какой одинаковый согласный звук, нежный и ласковый звук, слышите в этих родственных словах?
3. Анализ артикуляции звука [ль].
—Произнесите звук [ль], наблюдая за артикуляцией в зеркале. Расскажите, как правильно произнести звук [ль] (по схеме анализа артикуляции).
—Какой звук [ль]?
4. Закрепление звука [ль] (с. 49).
а) Произношение звука [ль].
— Маленький самолет гудит: ль-ль-ль.
Дети хоромпроизносят звук [ль].
— Какую фишку поднял Юпик? Почему?
б) Произношение:
с переносом ударения:
ля́ — ля — ля
ля — ля́ — ля
ля — ля —ля́
с заменой гласных звуков:
ля — ле — лю — ли
ле — лю — ли — ля
в) Выделение звука [ль] из состава слова.
— Наш самолет прилетел на телестудию. Вот мы зашли в первую студию. Там снимались разные мультфильмы. Рассмотрите кадры из мультфильмов. Назовите имена героев со звуком [ль], выделяя голосом звук [ль]. Назовите слова со звуком [ль] в начале слова (в середине слова).
г) Произношение звука [ль] в скороговорке.
—Во второй студии готовилась передача «Во саду ли в огороде». В ней снимались мальчик Коля и девочка Поля. Посмотрите на картинки. Что делали Коля и Поля?
—Произнесите отчетливо:
Коля колья колет.
Поля поле полет.
— А сейчас у нас физкультурная пауза.
Игра «Летает — не летает»
Кто летит, кто не летит?
Кто ответит без подсказок,
Тот в игре и победит.
Логопед предлагает слова:
самолет вертолет
лесенка лиса
лебедь мотылек
лес лев
пеликан олень
Если предмет не летает — дети приседают. Если летает — «летают» по группе, изображая полет самолёта.
а) — В третьей студии снималась передача «Поле чудес». Отгадайте загадки. Определите место звука [ль] в словах-отгадках. Обозначьте звук [ль] в схеме.
б) — В четвертой студии художники подбирали картинки для будущих фильмов. Рассмотрите картинки. Найдите, и назовите лишний предмет в каждой группе картинок. Составьте схемы слов: лиса, пальма (Приложение 1).
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 53; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!