Организационный момент.

Итог занятия.

Звуковой анализ.

Физминутка.

— Экипажи включают автопилоты. Теперь они могут от­дохнуть.

а) Пальчиковая гимнастика «Вертолет». (См. конспект № 43).

б) «Большая желтая луна». (См. конспект № 61).

в) «Будь внимательным».

— Запомните три слова и движения к ним: луна — руки, поднятые над головой, соприкасаясь пальцами с другой, об­разуют круг; самолет — руки разведены в сторону; пропел­лер — руки, согнутые в локтях перед грудью, выполняют совместные быстрые круговые движения.

Логопед произносит слово, а дети выполняют соответствую­щее ему движение. Порядок слов меняется. Флажками оценивает­ся работа экипажей.

а) «Превращение слов».

—В полете необходимо быть внимательным и сообрази­тельным. Вам необходимо «превратить» слова, заменяя звук [л] на звук [ль], и наоборот — звук [ль] на звук [л].

5. Формирование грамматического строя речи (с. 52).

— Что это с самолетом? Его неожиданно стало наклонять то влево, то вправо. Посмотрите на землю. Внизу — зеленые луга. Надо правильно дополнить предложения словосочета­нием зеленые луга, тогда самолет перестанет качать.

Вдоль реки раскинулись....

Я никогда не видел таких красивых....

Я люблю гулять по....

Колокольчики, ромашки растут на....

Богат наш край....

Работа экипажей оценивается флажками.

—Полет подошел к концу. Самолеты приземлились.

—Какие звуки вы научились сегодня различать?

Подводятся итоги соревнования: подсчитывается, сколько флажков у каждого экипажа. Лучший экипаж награждается.

ЗАНЯТИЕ № 93

Тема: буквы Л, л.

Цель: закрепить звуки [л], [ль]; познакомить с их графи­ческим обозначением; упражнять в звуко-буквенном анализе; формировать навык чтения; развивать зритель­ное восприятие, логическое мышление.

Оборудование: кассы букв, картинка «Лодка», альбом 2.

Ход занятия

— Какая буква в ряду лишняя?

а у м о к п ш т и ы а э

в х у с м н к з г б д м

2. Повторение характеристики звуков [л], [ль].

— Расскажите о звуках [л], [ль].