Организационный момент.

Итог занятия.

Чтение, текста.

Физминутка.

а) Пальчиковая гимнастика «Лакомка». (См. конспект №50).

б) Выполнение движений с речевым сопровождением «Чер­ный кот» (см. конспект № 78).

— Кошка Машка — умная кошка. Она охотилась на мы­шей. Прочитаем об этом в рассказе. Будьте внимательны, чтобы потом суметь рассказать по картинке, как кошка ловила мышку.

Дети читают рассказ по предложению, объясняя смысл каждого предложения, упражняются в передаче интонации перечисления.

—Какую картинку вы нарисуете к этому рассказу?

—Что интересного вы можете рассказать о своей кошке?

—Вспомните, как звали девочек?

—Назовите еще имена, в которых пишется буква Ш.

ЗАНЯТИЕ № 80

Тема: звуки [с] — [ш], буквы С — Ш.

Цель: учить дифференцировать звуки [с] — [ш] в слогах, словах, предложениях и буквы С — Ш при чтении и письме; упражнять в согласовании числительного с су­ществительным; отрабатывать дикцию; развивать зри­тельное восприятие.

Оборудование: карандаши, альбом 2.

Ход занятия

— Выделите слог со звуком [ш] и придумайте другое сло­во с этим слогом.

тишина лапша

Шуба хорошо

2. Сравнение звуков [с] и [ш] (с. 36).

—Как свистит насос? Расскажите о звуках [с], [сь].

—Как шар выпускает воздух? Расскажите о звуке [ш].

—Юпик предлагает сравнить эти звуки.

Дети сравнивают произношение звуков по схеме анализа арти­куляции звуков

— Чем похожи эти звуки? Чем они отличаются?

3. Дифференциация звуков [с] — [ш] на слух и в произ­ношении.