Организационный момент.

Итог занятия.

Чтение.

Физминутка.

Звуко-буквенный анализ.

Знакомство с буквами Г, г (с. 29).

— Звуки [г],[гь] обозначаются буквой Г. Рассмотрите ее в голубой рамочке. Чем эти буквы похожи? Чем отличают­ся? Сколько элементов у буквы Г? Какие это элементы? Прочитайте буквы в голубой рамочке.

— Посмотрите на гусыню в левом верхнем углу страни­цы. Какой у нее клюв! Какая шея!

Гусыня гогочет: га-га-га!

Какую букву показала вам я?

— Гусыня вытянула шею, изображает букву Г. Эта буква обозначает звуки [г], [гь].

— Посмотрите, как рукой показана буква Г. Покажите и вы ее. Сколько букв Г нарисовано? Постройте букву Г из де­талей строительного конструктора.

Дети берут по одной детали, и каждый ряд составляет свою бу­кву Г. Логопед демонстрирует картинку «Гусыня».

—Гусыня собралась на пруд,
Что же гусята не бегут?
Мать не найдет никак гусят...
Они у нас сейчас гостят.

У каждого ребенка по гусенку. Выполняя задание, дети ставят за гусыней гусят.

а) Определение места букв Г, г в кассе букв.

б) Составление слов в кассе букв.

— Отгадайте загадку:

Не дерево, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (Книга)

— Составьте в кассе слово книга.

Ребенок, составивший слово первым, ставит своего гусенка за гусыней.

—Из чего делают книги? (Из бумаги.) Дети составляют в кассе слово бумага.

—Где продают книги? (В магазине.) Дети составляют в кассе слово магазин.

а) Пальчиковая гимнастика: «Гуси».

Подними ладошки выше

А теперь согни дугой.

Что же вышло?

Гуси вышли. Вот — один, а вот — другой.

У бабуси жили гуси.

Вот — один, а вот — другой.

б) Дети имитируют ходьбу гусей, двигаясь друг за другом по групповой комнате, вытягивая шею и взмахивая руками.

Гуси идут цепочкой длинной,

Соблюдая дисциплину.

а) Чтение слогов и слов.

- Образуйте слог с буквой Г. Найдите этот слог в словах.

Прочитайте слово.

Логопед предлагает детям поставить гусят за гусыней.

7. Отгадывание ребусов: гвоздика, газон, гуси, гамак.

Дети ставят гусят за гусыней.

8. Заселение буквы Г в «Домик букв».

— Куда поселилась буква Г? Почему?

Ребенок ставит последнего гусенка.

По узкой тропинке гусиным шажком Гусиное войско шагает гуськом.

—Назовите слова-родственники у слова гусь.

—С какой буквой мы познакомились?

—Какие звуки она обозначает?

ЗАНЯТИЕ №74

Тема: буквы Г, г (закрепление).

Цель: закрепить звуки [г], [гь] и буквы Г, г; совершенство­вать звуко-буквенный анализ; формировать навык пись­ма букв Г, г, слогов и слов с ними; формировать навык чтения текста; познакомить с интонацией перечисления при чтении; развивать зрительное восприятие.

Оборудование: «полубуковки», тетради, ручки, монеты, книжки-раскраски, сюжетные картинки «Купание кук­лы», альбом 2.

Ход занятия

— Послушайте слово. Найдите в слове слог со звуками [г],[гь]:

губы гудки пироги

ноги снегири погода

вагоны газеты попугай

голуби густой деньги

2. Повторение характеристики звуков [г], [гь].

— Расскажите о звуках [г], [гь].

3. «Полубуковка».

— Узнайте буквы по их половинкам

Предложены буквы: М, А, Г, А, 3, И, Н.

— Прочитайте слово. (Магазин.)

— Какие бывают магазины?

— Посмотрите, какую книжку-раскраску продают в кни­жном магазине.

Логопед демонстрирует книжку-раскраску «Гномы».

— Чтобы купить ее, нам надо заработать деньги. Вот эти монеты.

Логопед демонстрирует образцы монет. После выполнения каж­дого вида работ дети получают монету.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 54; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!