Работа над деформированным предложением.

— Как пыхтит тесто? Расскажите о звуках [п], [пь].

— Как блеют бараны? Расскажите о звуках [б], [бь]

— Чем похожи эти звуки? Чем они отличаются?

а) Введение в занятие сказочного сюжета.

— Из какой сказки этот отрывок?

Жил старик со своею старухой

У самого синего моря.

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года.

— Кто написал эту сказку? С какого согласного звука на­чинается фамилия автора сказки?

б) Игра «Наоборот».

— Долгими вечерами старик со старухой играли в слова со звуками. Сначала старуха называет слова со звуком [п], а старик меняет в словах звук [п] на [б], а потом наоборот.

пой — бой пыль —... бот —... бодать —...

пух —... путь —... забить —... пас —...

почка —... били —...

в) «Четвертый лишний».

— Сердитой была старуха. Каждый день бранила старика, давала ему все новые и новые задания. Кто помогал старику?

—А сегодня мы, как и золотая рыбка, будем помогать старику исполнять все прихоти старухи.

—Пойди, — говорит старуха, — отыщи лишнюю картин­ку в каждом ряду. Да найди первый звук в словах-названи­ях лишних картинок.

Дети рассматривают ряды картинок с левой и с правой стороны страницы, находят лишние картинки (плащ, пила, банан, бегемот) и выделяют в словах первый звук.

— Кланяется вам старик, благодарит за помощь.

г) «Вот так улов!»

—Бранится старуха: «Ступай, старик, к синему морю и налови рыбы на обед». Взял старик невод, четыре ведра и пошел к синему морю. Закинул он невод в море, пришел не­вод с разными предметами. Рассмотрите картинку «Вот так улов!» Скажите, что принес невод? В какие ведра положит старик выловленные предметы?

—Вот спасибо, опять помогли старику.

— Еще пуще бранится старуха, заставляет старика оты­скать потерянную букву. Опечалился старик. Не может до­гадаться, какие буквы «потерялись».

Дети вставляют буквы П и Б в начало слова.

— Какой звук слышится на конце слова суп (зуб)? Ка­кую букву надо написать? Почему?

Если слышишь парный звук,

Будь внимательным, мой друг.

Парный сразу проверяй,

Слово смело изменяй:

Зуб — зубы,

Суп — супы —

Будешь грамотным и ты.

— Рад старик, что дети помогли ему найти «потерянные» буквы.

— Совсем разозлилась старуха. Еще труднее дает ему за­дание: «Эй ты, прямой простофиля. Рассыпала я предложе­ние, а ты составь его и узнай, о чем я хочу тебе поведать».

Дети читают слова и составляют предложение.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 43; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!