Организационный момент.

Итог занятия.

Чтение.

а) Чтение слогов.

—Звезды есть и в море. Это животные, их тело по форме напоминает звезду. Они яркой окраски, имеют до пятидеся­ти лучей. Называют их морские звезды. Найдите морскую звезду на странице книги.

—Морская звезда с буквой З протянула свои лучи к гла­сным буквам. Прочитайте, какие слоги они образуют?

Дети устанавливают еще звезду на фланелеграф, составляя бу­кву З.

б) Чтение слов.

Дети читают слова первого столбика и объясняют их значение.

— Какое слово «лишнее»?

Дети читают слова второго столбика и объясняют их значение.

— Почему слово Зина написано с большой буквы?
На фланелеграфе из звезд составляется буква З.

в) Чтение слогов со стечением согласных.

— Прочитайте гласные буквы. Прочитайте слоги, кото­рые они образуют с рядом стоящей согласной буквой. Про­читайте слоги с буквой З. Дополните слоги до целого слова.

Дети продолжают строить букву З из звезд на фланелеграфе.

г) Чтение рассказа «Тузик».

Дети читают рассказ по предложению. Объясняют смысл прочитанного предложения. Вопросы после чтения: У кого была коза? Как звали козу? Как помогал Зое Тузик? Как Зоя заботилась о козе? Какая хозяйка Зоя? (Заботливая.)

7. Отгадывание ребусов «ваза», «зима».

На фланелеграф ставятся звезды для буквы З.

8. Заселение буквы З в «Домик букв».

— Буква З достроена. Теперь объясните, в какой домик поселилась буква З?

Логопед берет у Звездочета последнюю звезду, на обороте ко­торой стихотворение.

В звезде найдешь ты букву З,

И в золоте, и в розе.

В земле, в алмазе, в бирюзе,

В заре, в зиме, в морозе.

— Еще в каких словах можно найти букву З?

ЗАНЯТИЕ № 62

Тема: буквы З, з (закрепление).

Цель: закрепить звуки [з], [зь]; буквы З з; формировать навык письма буквы З, з, слогов и слов с ней; уточнить употребление предлогов за, из-за; обучать составлению предложения по схеме, развивать мышление.

Оборудование: разрезные слоги, ручки, тетради, изображе­ние Змея Горыныча, языков пламени, аудиозапись, альбом 2.

Ход занятия

— Прочитайте слоги друг за другом, по цепочке.

У детей слоги: за, зво, зву, зи, зы, зу, зо, зна, зва, зно, звы, зма. Дети читают слоги. Логопед дополняет их до целого слова.

2. Повторение характеристики звуков [з], [зь].

Включена аудиозапись. Слышится свист.

— Кто это? Какое сказочное чудовище имело несколько голов? (Змей Горыныч.)

Логопед демонстрирует картинку с изображением Змея Горы­ныча с шестью языками пламени во рту, которые убираются по ме­ре выполнения задания.

— Залетел к нам грозный Змей Горыныч. Языки пламе­ни из ноздрей пускает. Фыркает огнем. Запалить всех хочет. Надо, выполняя задания, затушить пламя, но не водой, а знаниями.

— Какой первый звук в слове Змей? Расскажите о звуке [з]. Расскажите о звуке [зь].

Убирается один язык пламени.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 48; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!