КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
Организационный момент.
|
|
|
|
Итог занятия.
Звуко-буквенный анализ.
— Окончательно расхвастался заяц: «А загадки с буквами и словами — мне вообще нипочем!»
а) «Опусти буквы по стрелкам».
—Прочитайте слова.
—От каждого слова опустите букву по стрелке.
—Прочитайте, какое слово получилось?
б) Отгадывание ребусов: «уха», «духи». (Если справа от рисунка стоит запятая, то не читается последняя буква слова.)
— Вам понравился заяц Хваста? Вы тоже многому научились, но не хвалитесь своими знаниями.
ЗАНЯТИЕ №58
Тема: звуки [к], [кь] — [х], [хь].
Цель: учить детей дифференцировать звуки [к], [кь] — [х], [хь] в слогах и словах; упражнять в употреблении существительных в форме родительного падежа единственного числа с предлогом без, в образовании притяжательных прилагательных, в согласовании прилагательного и существительного; развивать мышление и зрительное восприятие.
Оборудование: фланелеграф, картинки с изображением тучи и капелек, предметные картинки, альбом 2.
Ход занятия
— Составьте слово из звуков:
э, х, о; у, х, о; п, у, х;
у, х, а; м, о, х; хъ, и, т;
х, о, р; б, а, х; п, а, х;
х, о, т; д, у, х; с, о, х.
2. Дифференциация звуков [к], [кь] — [х], [хь] (с. 13).
а) Характеристика звуков [к], [кь] — [х], [хь].
—Посмотрите в верхний правый угол страницы. Весело бежит Хрюша по дорожке. Бежит и хрюкает. Скажите, как хрюкает Хрюша? (Х-х-х; хь-хъ-хъ.)
—Расскажите об этих звуках.
Дети дают характеристику звукам [ х], [хь].
—Посмотрите в левый верхний угол страницы. Тут тучка набежала и закапал дождь. Как капает дождь? (К-к-к; къ-къ-къ.)
—Что знаете об этих звуках?
Дети дают характеристику звукам [ к], [кь].
Начал дождик сильно лить,
Решил Хрюшу намочить.
На фланелеграфе картинка: туча, а под ней капельки по количеству детей.
— Чтобы дождик поскорее закончился, мы возьмем у него по капельке. А на каждой капельке задание. Выполним задание — возьмем капельку. Соберем все капельки —дождь закончится.
б) Задание на первой капельке: «Сравнить звуки».
— Чем похожи звуки [к], [х]? ([къ], [хь])? Чем они отличаются?
Дети сравнивают произношение звуков и рассматривают их обозначение фишками вверху страницы,
в) Задание на второй капельке: Игра «Будь внимательным».
— Если услышите в слове звуки [к], [кь] — головой кивнете. Если [х], [хь] — в ладоши хлопните.
капля хвост капать
Хрюша дождик хвастать
мокрый кивать
сухой хлопать
г) Задание на третьей капельке: Игра «Наоборот».
— Замените звук [к] на [х] и наоборот.
сок —... сох —...
мок —... ход —...
бак —... муха —...
мак —... махать —...
д) Задание на четвертой капельке: Игра «Закончи слово».
лу... вени...
ме... горо...
песо... оре...
пету... звоно...
е) Задание на пятой капельке: Физминутка. «Дождик» (см. конспект № 47).
ё) Задание на шестой капельке: Игра «Выбери картинку».
— Надо собрать картинки. Они разложены по групповой комнате. Первый ряд выбирает картинки, в названии которых звуки [к] или [кь], второй ряд — [х] или [хь].
ж) Задание на седьмой капельке: «Кто без чего?»
Упражнение в образовании существительных родительного падежа единственного числа.
— Рассмотрите недорисованные картинки. Скажите, кто без чего? Выделите голосом звуки [к] и [х].
Слон без... Белка без... Доктор без... Хомяк без...
з) Задание на восьмой капельке: «Узнай хвосты животных» (упражнение в образовании притяжательных прилагательных).
Дети образуют притяжательные прилагательные, выделяют в словах голосом звуки [к], [кь], [х].
и) Задание на девятой капельке: «Произнеси отчетливо».
— Юпик учится произносить слова, в которых есть оба звука: [к] и [х], [кь] и [хь]. Произнесите и вы их отчетливо:
кухня хозяйка
хомяк хлопушка
хищник холодильник
к) Задание на десятой капельке: Упражнение в согласовании прилагательного и существительного.
— Назовите, какие предметы изображены внизу страницы.
— Я скажу слово, называющее признак. А вы подберете к нему слово, называющее предмет. (Крепкий — орех.)
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 67; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!