Тема 30. Управленческий Контроль в системе образования

1.Контроль – на разных уровнях…

2.Смысл контроля:

- подведение итогов;

- выявление слабых сторон(для «принятия мер», но и для своевременной помощи и поддержки… (?)…

- выявление сильных сторон (резервов развития);

- прогнозирование;

2.Виды контроля:

1) фронтальный (комплексно-системный)…

2) выборочный…

3.По временным характеристикам: оперативный, текущий, промежуточный, итоговый…

Часть 4.ВЗАИМОСВЯЗЬ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ СОЦИАЛЬНЫМИ ИНСТИТУТАМИ

Тема 31.ПРОБЛЕМА ПРЕЕМСТЕННОСТИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИ ОБРАЗОВАНИЯ РАЗНОГО УРОВНЯ

1. Преемственность подразумевает:

1) в плане содержания и методики преподавания:

- на предыдущем уровне воспитанники получают то, что используют на последующем (навыки учебной деятельности, знания…);

- состыковку программ (должна быть общая логика, т.е. общая программа развития воспитанников);

- более частные программы на каждом образовательном уровне должны быть ориентированы на общую программу (быть ее конкретизацией);

- учет запросов практики

2) в плане психологическом:

- учет возрастных особенностей;

- учет возможностей педколлектива (его профессиональной зрелости);

- развитие учебной и учебно-профессиональной мотивации (чтобы ученик понимал, для чего ему нужны конкретные знания)…

3) в плане организационном:

- взаимосвязи образовательных учреждений разного уровня;

- взаимосвязи с общественными и производственными организациями (связь с практикой, учет ее запроса конкретных организаций);

- учет запроса общества (может отличаться от запроса конкретных организаций);

- сопоставимость зарплат работников образовательных учреждений разного уровня;

- общее управление на государственном уровне…

2.Проблемы преемственности:

- отсутствие единой системы управления человеческими ресурсами;

- межведомственная разобщенность;

- разобщенность разных учреждений образования;

- неудачные реформы образования…

Тема 32. ВЗАИМОСВЯЗЬ УЧРЕЖДЕНИЙ В ОБРАЗОВАНИЯ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

1. Школа – как культурный центр на данной территории (пример городов провинциальной Америки)…

2.Необходимость родительских комитетов (советов) в школах, с определенными полномочиям:

- это имеется, но можно и развивать…;

- круг полномочий зависит от уровня психолого-педагогической компетентности родителей;

- проблема неоправданного «вмешательства» родителей дела школы и отдельных учителей…

3. Психолого-педагогическое просвещение родителей (в том числе, и через совместную деятельность).

4. Отбор в эти комитеты (советы) на основе готовности сотрудничать с учителями.

5.Проблема «поборов» в школах:

1) иногда «оправдано» (если власть полностью устраняется…);

2) порождает новые проблемы:

- успеваемость школьника «покупается» его родителями-спонсорами;

- неравенство учеников в классе («сын спонсора» и т.п.);

- спонсоры начинают «диктовать» свои условия…

3) финансировать должно государство или организации, но не частные лица!

6.Варианты взаимодействия школы с родителями учащихся:

- приглашение родителей в школу (для разговоров и оказание воздействия через родителей на ребенка);

- приглашение родителей в класс (для рассказа о профессии);

- совместные мероприятия (с участием родителей);

- вариант «родительского спонсорства» (?);

- психолого-педагогического просвещении родителей (через лектории, семинары, диспуты..);

- взаимодействие через организации, где работают родители (особенно, в моногородах.

Тема 33.ВЗАИМОСВЯЗЬ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ С ПРОИЗВОДСТВЕННЫМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ И ПРЕДПРИЯТИЯМИ

1.Смыслы сотрудничества:

- повышение престижа школы;

- профориентация (кто-то из учеников может пойти в данную организацию);

- для организации – социальная политика – показатель успешности (как лучший PR).

2. Варианты взаимодействия:

- с предприятиями;

- с вузами и колледжами;

- с научными учреждениями (если они крупные);

- иногда с воинскими частями (развито в СССР было);

3. Суть (и сферы) взаимодействия:

- профориентационная работа;

- шефская помощь (спортивные мероприятия, походы…);

- вопросы воспитания (успешный взрослый как пример)

4. Проблема взаимной заинтересованности:

1) раньше – чуть ли не обязательное взаимодействие (иногда заформализованное);

2) сейчас:

- либо материальный интерес льготы;

- либо «спонсорская помощь»;

- немного восстанавливаются старые традиции…

5. Зарубежный опыт:

- взаимодействие с вузами и колледжами;

- взаимодействие со школами (в США - школа как культурный центр).

6. Примеры взаимодействия:

- опыт ЦКБ «Алмаз»;

- опыт «Юкоса»…

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 43; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!