Тема 15. Управление государственной системой образования

Тема 14.УПРАВЛЕНИЕ СИСТЕМОЙ ОБРАЗОВАНИЯ НА УРОВНЕ РЕГИОНА

1.Регион как большая система:

1) метафора «маленького государства»:

- в РФ пока мало власти в регионах…

2) метафора «вотчины с наместником»…

3) метафора региона как важного элемента более обширной системы – государства РФ:

- проблема учета местных особенностей (национальных, религиозных, природно-климатических и т.п.);

- проблема взаимосвязи с другими регионами (включая и миграционные процессы, когда часть абитуриентов стремится уехать в другие города).

2.Проблема «провинциального» образования:

1) Что еще считать провинцией (например, города Московской области или Питер – это провинция?)…

2) Преимущества…

3) Недостатки и проблемы…

4) Вопрос: всегда ли самое лучшее – в Москве? – Примеры? – Мой опыт обучения в «провинциальных» городах.

- интересная закономерность: в младших классах в провинции образование и развитие более удачное, а в старших – лучше в крупных культурных центрах (вопрос: почему так?)…

3.Факторы эффективности управления образования на уровне региона:

1) Учет региональных особенностей («регионального компонента образования»):

- при составлении планов и программ;

- при определении их содержания и контроля за эффективностью;

- главное – разумное сочетание обязательного (инвариантного) компонента с региональным, национальным (вариативным) компонентом.

2) Баланс взаимодействия с местной властью и с министерством образования РФ:

- как «искусство» управленческого маневрирования руководителей региональной системы образования.

3) Развитие долгосрочных программ профориентации с местными организациями:

- одно из преимуществ – дополнительная финансовая поддержка (на фоне недофинансирования из федерального бюджета).

4. Интересные вопросы:

1) если бы удалось поднять зарплаты учителей в некоторых регионах выше зарплат в Москве, то что бы было?...

2) насколько это реально (хотя б на примере некоторых регионов)?

1.Образование в общей системе управления человеческими ресурсами.

2.Проблема общей цели образования и ее согласование с целями общественного и государственного развития.

3.Проблема самостоятельности системы образования:

1) Вся история образования – борьба за автономию:

- от церкви;

- от государства;

- за автономию конкретного учителя.

2 ) Каковы пределы автономии:

- пределы зависят от состояния общества (в более свободном обществе – больше автономии);

- зависят от возможностей и ограничений образовательных систем на уровне регионов и городов;

- зависят от готовности к самостоятельности педколлективов и конкретных педагогов;

- зависят от степени бюрократизации системы («когда «не продохнешь»);

- зависят от финансирования и от реальных доходов работников образования (проблема «экономической кабалы»).

3.Важнае идеи:

- в больших системах должны быть разнообразные управленческие модели, стили, программы и т.п.;

- должна быть центральная (системоообразующая) идея;

- должно быть не только взаимодействие, но и взаимопомощь в рамках большой системы…

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 51; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!