Основные объекты управления в системе образования

Тема 8. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ

Тема 7. ЦЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ И ТЕНДЕНЦИИ ИХ ИЗМЕНЕНИЯ

Тема 6. СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ (ОБЪЕКТЫ УПРАВЛЕНИЯ) СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

1. Разные критерии выделения элементов:

1) по критерию причастности к образованию различных социальных институтов;

2) по критерию выделения основных уровней и учреждений образования;

3) по критерию выделения основных компонентов и условий образовательной системы:

- управление персоналом образовательного учреждения (педколлективом);

- управление содержанием сообразования;

- научно-методическое обеспечение;

- управление ресурсами образовательного учреждения (материальными, организационными, людскими…);

- развитие системы образования;

- развитие внешних контактов и т.п.

(все это - по аналогии с управлением в менеджменте).

2. Важно понять:

- кто реально участвует в образовании;

- и что реально влияет на эффективность образования…

3. Попытка сформулировать общую цель образования:

- на уровне государства - это формирование полноценных граждан страны…;

- на уровне крупного города, региона;

- на уровне личности - …;

- на уровне школы - … и т.п.

1) Цели – в зависимости от запросов:

- обучающейся личности;

- семьи;

- учреждении последующего образования (хотя, не всегда имеется реальная взаимосвязь школы и вузов);

- от запросов психолого-педагогической науки (если ее роль в обществе велика);

- конкретных производственных организаций;

- государства и власти (в лице различных управляющих инстанции);

- общества;

- и культуры в целом…

2) Цели конкретизируются в направлениях работы и дальше – в задачах…

1.Традиционно выделяемые направления (по содержанию):

- умственное развитие;

- физическое развитие;

- моральное развитие (поведение в разных социальных общностях);

- гражданское (патриотическое) воспитание;

- воспитание толерантности (моно в последнее время)

- трудовое воспитание;

- профориентация и др.

2. Проблема: а нужно ли этим управлять (можно просто работать по единожды разработанным программам) – в чем здесь суть управления?

Тема 9. «ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СРЕДА» КАК ОСОБЫЙ ОБЪЕКТ УПРАВЛЕНИЯ

1.Компоненты среды:

1) Микрокомпоненты:

- школа;

- конкретный класс;

- двор, место проживания;

- внешкольные учреждения (спортивные, культурные, досуговые и т.п.);

- приятели (школьные и внешкольные);

- семья (пример старших, их жизненная позиция);

- различные психолого-медико-реабилитационные центры;

- организации или их филиалы (где школьник может частично подрабатывать) и т.п.

2) Макрокомпоненты (формирование чувства большой и малой Родины):

- свой город, регион, край;

- своя страна;

- история своей Родины (т.е. учитывается и временная перспектива);

- достижения родного края, города и всей страны (как основа для формирования чувства гордости и национальной идентичности);

- проблемы своей Родины (переживание и стыд как основа формирования готовности сделать свою Родину лучше).

2. Качестеннные характеристики образовательно-воспитательной среды:

1) Главное – реальные социальные контакты:

- близкое понятие – «социальная ситуация развития»...;

- важен пример конкретных людей (как образцов для подражания);

- особая роль личности педагога, воспитателя, психолога…

2) Содержательные идеи (чему учит среда):

- образовательные идеи (насколько они интересны и актуальны для школьника);

- моральные идеи (доминирующие ценности);

- организационные идеи (в плане взаимодействия, совместных дел);

- стиль взаимоотношений (включая и культуру дискуссии);

-

3.Опыт преодоления «соблазнов» (как условия личностного роста):

- соблазн обижать слабых;

- соблазн лени (преодоление лени – как основа формирования воли, саморегуляции, произвольности – этого важнейшего условия развития по Л.С.Выготскому…);

- соблазн отчаяния (все валить на других людей, на обстоятельства…).

4.Опыт совместного (с другими людьми) улучшения своей среды:

- понимание того, что многое зависит от самого человека;

- формирование готовности к адекватному поведению (чувство «меры» в решении сложных вопросов, отказ от экстремизма, готовность к компромиссу);

- формирование готовности уметь проигрывать…

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 43; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!