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Typologie des prix
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Le prix
En finance
Dette
Si le mot dette s'emploie essentiellement pour les dettes financières, le concept de dette est plus général. Une dette est un contrat (écrit ou tacite) entre deux entités (personne, groupe, entreprise, état) portant sur un échange asynchrone, i.e. s’étalant dans le temps. Ainsi un contrat de travail est une forme de dette, l’employeur promet à son employé un certain salaire en échange de son travail. Les dettes permettent d'organiser certaines activités humaines, notamment économiques. Généralement, une dette permet un investissement qui devrait améliorer la production. Par exemple, un État peut emprunter pour construire des infrastructures telles que des routes qui, il l'espère, vont favoriser les échanges. Plus simplement, un paysan peut demander l'aide de ses voisins pour défricher une terre qu'il pourra alors cultiver. Aujourd'hui, les circuits financiers, notamment bancaires, sont devenus un maillon essentiel de l'économie. Pour assurer une sécurité et une confiance des deux parties, les dettes sont encadrées par le droit. Mais les dynamiques complexes de la dette font peser un risque certain. Si les agents économiques perdent confiance dans le futur, et donc dans leur capacités à accomplir leurs promesses, le fragile équilibre peut s’effondrer. Une discussion sur la dette ne peut faire abstraction de la dimension psychologique associée à la perception du en:future, de la valeur et du risque par les êtres humains.
Un compte courant mesure la dette d'une banque envers une personne. En tenant un registre des comptes, les banques facilitent les échanges économiques. La monnaie scripturale, écrite dans les comptes des banques, représente maintenant plus de 90 % de la masse monétaire, la quantité de monnaie en circulation, au-delà des billets de banque et des pièces de monnaie. Le concept de dette est fortement associé au mécanisme de création monétaire dans le système financier moderne. Une dette correspond à une création de monnaie, son remboursement ou à une destruction de monnaie. Le rôle de la monnaie scripturale est amplifiée par l' effet multiplicateur du crédit permis par le système de réserves fractionnaires, principe encadré par la loi et les règlements internationaux qui permet aux banques de prêter plus que leur capitaux propres et de soutenir ainsi l'activité économique dans les directions qu'elles jugent opportunes.
En comptabilité, une dette est un passif ou un actif, selon le point de vue débiteur ou créancier, certain dont l'échéance et le montant sont fixés de façon précise. Dans ce sens, les dettes d'une personne, d'une entreprise, d'un pays ou d'une institution sont l'ensemble des sommes qu'il ou elle devra payer pour rembourser par exemple des emprunts qu'elle a contractés auprès d'une banque, pour régler des charges qu'elle a engagées (factures à payer, abonnements, primes d'assurance...) ou qui lui sont imposées (impôts...).
Certaines dettes, comme les retraites futures, sont dîtes "implicites" et ne sont généralement pas comptabilisées dans les finances publiques, car trop complexes à appréhender comme, d'autre part, certains actifs. En effet, il est difficile d'estimer leurs coûts ou leurs prix. Lorsque les économistes tentent toutefois de faire un bilan, on parle alors de dette nette comme la différence entre passifs et actifs. Si dans un bilan comptable les actifs doivent être égaux aux passifs, ce n'est pas vrai pour la plupart des acteurs économiques dans un environnement soumis à de nombreux aléas. Pour un particulier, le prix de ses biens tels qu'une maison fluctuent alors que sa dette évolue généralement suivant un calendrier précis. Pour une entreprise, la conjecture économique peut devenir insoutenable si la vente des biens ou des services qu'elle produit ne lui permet plus de payer ses salariés.
(Ressources d’Internet)
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&Домашнє завдання 25:
Відпрацюй читання тексту із урахуванням вимог до мовлення, навчися писати нові слова, складаючи їх список, вмій перекладати текст красивою рідною мовою; приготуй питання до викладача про те, що не зрозумів. Виконуй вправина cтор. 136 – 139 основного підручника.
&Домашнє завдання 26:
Виконуй вправи на вибір викладача із підручника Manuel de français pour les étudiants en économie −cтор. 136 – 139); складимонолог за текстом 13. Звісно, що у разі слабкої підготовки, твої висловлювання спиратимуться на допомогу викладача, який підтримує на манер «ми з тобою однієї думки на цю тему».
ùùùùù
ù27-28. Cеместр 2 ù
ùОрганізаційний модуль 3ù
ù Змістовий модуль 27-28ù
Кредити. Початкове опрацювання тексту. Аудіювання, читання, переклад у обговоренні письмо.
Кредити. Поглиблене опрацювання тексту. Граматика: неособові форми дієслова та його можливості для ділового спілкування.
.Текст 14
Шановний студенте! Це заняття тобі допоможе:
ù зрозуміти, чомуважливо вмітивисловлюватися французькою мовоюна тему «Кредити», як це допоможетвоїй країні і може змінити обставини у твоєму житті.
ù самостійно працювати за текстом на тему «Кредити».
ù відпрацьовувати вимову наближену до якісних характеристик мовлення освіченої франкомовної людини за текстом на тему «Кредити».
ù навчатися мови і бути задоволеним від процесу і результату.
ù шукати повний смисл слів у тексті на тему «Кредити».
ù пов’язати власні думки із знанням неособових форм дієслова.
ù цінуватимовлення викладача, який стає взірцем іншомовного спілкування.
ù наближатися до такої провідної риси в навчанні в франкомовній реальності, яка пов’язана із нетерпимістю до нечесної поведінки в освіті, як-то: списувань, підказок тощо
ù подолати ніяковість і навчитися не боятися говорити іноземною мовою на тему «Кредити» перед людьми.
ù збирати зернята знань про французьку культуру у тексті на тему «Кредити».
ù працювати із текстом на тему «Кредити» на манер первинного оволодіння.
ù практикуватисяза текстом на тему «Кредити» на манер поглибленого опрацювання.
ù згодитися, щонеобхідно обов’язково навчитися писати текст «Кредити»;готуватися до словникового диктанту, текстового диктанту та починати вільно висловлюватися на цю темуу своїх 5-7 реченнях.
ù засвоїти, щоважливо читати текст на тему «Кредити» вголос, а при нагоді разом із викладачем.
ù остерігатися заучувати текст на тему «Кредити», якщо ти невірно промовляєш слова.
ù розпізнавати граматичні форми неособових форм дієслова в тексті і шукати повний смисл цих граматичних виразів.
Текст 14: Змістовий модуль 27, 28
Crédit
Un crédit est une mise à disposition d'argent faite sous forme de prêt par un créancier à un emprunteur. Pour le créancier l'opération est matérialisée par une créance sur l'emprunteur. Pour l'emprunteur, - particulièrement pour une entreprise- le crédit correspond à une ressource financière à caractère temporaire.
Le crédit à la consommation est souvent représenté par les carte de crédit.
Etymologie 
Le sens étymologique de crédit (participe passé du latin: «credere», croire) montre bien que cette opération repose sur la confiance accordée à autrui.
Le crédit englobe les diverses activités de prêt d'argent, que ce soit sous la forme de contrats de prêts bancaires ou de délais de paiement d'un fournisseur à un client.
Pour satisfaire les demandes de crédit, une Institution bancaire ou financière peut soit utiliser une épargne préalable dont elle dispose ou l'emprunter à son tour sur le marché monétaire, soit créer le montant emprunté par le mécanisme de création monétaire.
Le crédit est généralement porteur d'un intérêt que doit payer le débiteur (le bénéficiaire du crédit, appelé aussi emprunteur) au créditeur (celui qui accorde le crédit, appelé aussi prêteur).
Catégories
Les banques, qui sont les principaux fournisseurs de crédit, tant aux particuliers qu'aux entreprises, distinguent généralement les crédits à court terme (moins d'un ans), à moyen terme (de 2 à 6 ans), et à long terme (au-delà de 6 ans). Ce découpage n'est pas rigoureux et varie d'une banque à l'autre.
Par ailleurs on distingue généralement:
· le prêt, une somme fixe et déterminée une fois pour toutes, à rembourser à une ou plusieurs échéances déterminées,
· le crédit permanent ou le crédit de caisse correspondant au droit d'emprunter à volonté de l'argent à la banque dans des limites de durée et de montant. Pour le bénéficiaire, l'intérêt est d'utiliser l'argent en fonction de son besoin et donc de n'emprunter que le strict nécessaire. Dans ce cas de figure, la banque accorde une autorisation appelée accréditif qui peut être utilisée dans le cadre:
· d'une ouverture de crédit
· d'un crédit révolving
· d'une autorisation de découvert.
L'intérêt comme prix du Crédit
Détermination de l'intérêt
Les intérêts sont la somme d'argent que l'emprunteur doit rembourser en plus de la somme empruntée (Capital). Si demander des intérêts a été historiquement condamné en tant qu'usure, de nos jours, on justifie le paiement des intérêts par trois arguments:
- Le risque du prêteur: si certaines personnes ne remboursent pas et ne sont pas solvables, c'est-à-dire que la vente de leurs biens ne permet pas de récupérer la somme prêtée, les intérêts couvrent les pertes.
- L'inflation: l'inflation entraine une dévaluation continuelle de la monnaie, et les intérêts permettent, entre autres, de récupérer in fine une quantité équivalente d'argent.
- La rémunération de l'activité bancaire: pour que les banquiers reçoivent une rémunération, il faut qu'il y ait un bénéfice à pratiquer le prêt d'argent.
(Ressources d’Internet)
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&Домашнє завдання 27
Відпрацюй читання тексту, навчися писати нові слова, складаючи їх список у зошитах, вмій перекладати текст красивою рідною мовою на манер професіонала-перекладача; приготуй питання до викладача про те, що не зрозумів. Виконуй вправи на cтор. 148 – 150свого підручника.
&Домашнє завдання 28
Виконуй вправи із підручника Manuel de français pour les étudiants en économie −cтор. 148 – 150. Самостійно монологічно висловлюйся за темою і зроби це незабутнім артистичним виконанням перед аудиторією, не бійся, тебе підтримає викладач.
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ù29-30. Cеместр 2 ù
ùОрганізаційний модуль 4ù
ù Змістовий модуль 29-30ù
Ціни. Початкове опрацювання тексту. Аудіювання, читання, переклад у обговоренні та письмо.
Ціни. Поглиблене опрацювання тексту. Граматика:не особові форми дієслова та можливості для ділового спілкування.
.Текст 15 А -Б
Шановний студенте! Це заняття тобі допоможе:
ù зрозуміти, чомуважливо вміти висловлюватися французькою мовою на тему «Ціни», як це допоможе твоїй країні і може змінити обставини у твоєму житті.
ù як самостійно працювати за текстом на тему «Ціни».
ù як відпрацьовувати вимову наближену до якісних характеристик мовлення освіченої франкомовної людини за текстом на тему «Ціни».
ù якнавчатися мови і бути задоволеним від процесу і результату.
ù шукати повний смисл слів у тексті на тему «Ціни».
ù пов’язати власні думки із знанням Неособових форм дієслова.
ù цінуватимовлення викладача, який стає взірцем іншомовного спілкування.
ù наблизитися до провідної риси в навчанні в франкомовній реальності, яка є нетерпимістю до нечесної поведінки в освіті, як-то: списувань, підказок тощо.
ù подолати ніяковість і навчитися не боятися говорити іноземною мовою на тему «Ціни» перед людьми.
ù збирати зернята знань про французьку культуру у тексті на тему «Ціни».
ù працювати із текстом на тему «Ціни» на манер первинного опанування.
ù навчатися затекстом на тему «Ціни» на манер поглибленого опрацювання.
ù зрозуміти, щонеобхідно обов’язково навчитися писати текст «Ціни»; готуватися до словникового диктанту, текстового диктанту та починати вільно висловлюватися на цю тему у своїх 5-7 реченнях.
ù неодмінно читати текст на тему «Ціни» вголос, тим більш, якщо це можна, разом із викладачем.
ù не поспішатизаучувати текст на тему «Ціни», якщо ти невірно промовляєш слова.
ù розпізнавати граматичні форми Інфінітива в тексті і шукати повний смисл цих граматичних виразів.
Текст 15 А:Змістовий модуль 29, 30.
Le prix, exprimé en un montant de référence (en général monétaire), est la traduction de la compensation qu'un opérateur est disposé à remettre à un autre en contrepartie de la cession d'un bien ou un service. C'est l'un des éléments essentiel d'une transaction. Il mesure la valeur vénale.
Le mécanisme de formation des prix est un des concepts centraux de la microéconomie, spécialement dans le cadre de l'analyse de l'économie de marché où les prix jouent un rôle primordial dans la recherche et la définition d'un prix dit " d'équilibre " (alors qu'ils jouent un rôle plus mineur dans une économie administrée).
Les niveaux de prix possibles sont en nombre potentiellement infini, selon les acteurs économiques, selon leurs estimations de la valeur de la chose pour eux-mêmes et pour les autres (spéculation).
Si une transaction se réalise effectivement, le prix traduit le compromis - reflet de l'offre et la demande- établi entre les estimations de l'acheteur et celles du vendeur.
Le mécanisme de détermination des prix peut être affecté par d'autres facteurs:
éventuelles imperfections régnant sur le marché (monopole, oligopole, pénurie, marché noir etc.) contraintes légales lorsqu'il en existe (les prix n'étant pas toujours libres:
«prix imposés» ou «administrés»), considérations techniques telles que: la méthode de mise en marché (gré à gré, enchères, par l'intermédiaire d'une bourse, etc.) et/ou les contraintes que cela implique (délais de transmission des offres, technique de sélection de la priorité entre des offres.
Selon l'objet concerné, le périmètre et la méthode de détermination du prix varie. On rencontre ainsi différentes sortes de prix:
· le prix d'achat
· le prix de revient (ou coût de revient), censé refléter l'ensemble des dépenses liées aux intrants et à la fabrication d'un produit / service);
· le prix de vente: prix auquel un commerçant déclare être disposé à céder la chose; Ce prix ne peut être inférieur au coût de revient (Interdiction légale de la vente à perte).
· le prix d'acceptabilité ou prix psychologique: le prix qu'une grande partie de la clientèle trouve " normal " pour son acquisition;
· le prix de cession: prix auquel est facturée une cession entre deux services d'une même entreprise ou entre deux filiales d'un même groupe
(Ressources d’Internet)
Текст 15 Б: Змістовий модуль 29, 30
Formation et mécanisme des prix
L'importance du système de prix libres a été mise en avant et débattue en particulier dans les années 1920-1930.
Une vive controverse sur la question du calcul économique oppose les économistes de l'école autrichienne d'économie, Ludwig von Mises puis, ultérieurement Friedrich Hayek, aux tenants du socialisme de marché, Oskar Lange au premier chef.
Pour Ludwig von Mises, le système de prix libres est le seul moyen de coordination des actions des millions d'individus qui composent l'économie d'un pays.
Friedrich Hayek relaie cette idée et insiste pour sa part sur le rôle des prix comme vecteur de transmission de l'information disponible aux individus.
L'économiste Milton Friedman résume pour partie cela en écrivant que le système de prix libres remplit trois fonctions:
1. transmission de l'information sur l'offre et la demande;
2. incitation pour les producteurs à s'orienter vers les secteurs aux prix élevés et, partant, à permettre un retour à l'équilibre;
3. répartition des revenus.
Dans une économie centralement planifiée, les prix n'ont pas la même importance. L'appareil productif peut s'en passer (au lieu de chercher à maximiser la valeur ajoutée de sa production comme il le ferait dans une économie de marché, un producteur peut se voir attribuer un quota de matières premières et un objectif de production). Quand ils existent (pour des biens de consommation finale, notamment, ainsi que pour des biens importés ou exportés), les prix sont fixés autoritairement par les pouvoirs publics à un niveau considéré comme politiquement souhaitable, mais ils ne sont pas directement connectés aux décisions d'allocations des matières premières ou d'objectif de production, qui sont fixés par ailleurs. Il peut en résulter une pénurie (file d'attente et marché noir), si le prix est inférieur à l'utilité pour les consommateurs, ou des excès de production (dans le cas contraire). De plus, il apparait des subventions implicites, pas toujours cohérentes avec les choix officiels de priorité (un bien prioritaire mais moins cher à produire que son prix officiel est en fait taxé, alors qu'un bien non prioritaire mais dont le coût excède son prix officiel est subventionné) ni avec les besoins de la population.
(Ressources d’Internet)
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&Домашнє завдання 29
Підтримай аудиторну роботу і відпрацюй читання тексту, навчися писати нові слова, зробивши їх список у зошитах, вмій красивою рідною мовою перекладати текст; приготуй питання до викладача про те, що важко. Виконуй вправи на cтор. 150 – 153основного підручника.
&Домашнє завдання 30
Продовжуй зусилля аудиторної роботи черезвиконання вправ із підручника Manuel de français pour les étudiants en économie −cтор. 150 – 153). Самостійно монологічно висловлюйся за темою і зроби це артистичним виступом і цим самим незабутнім моментом для інших студентів. Коли необхідно, розраховуй на допомогу викладача на манер «ми з тобою однієї думки із цієї теми».
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ù31-32. Cеместр 2 ù
ùОрганізаційний модуль 4ù
ù Змістовий модуль 31-32ù
Банкрутство. Початкове опрацювання тексту. Аудіювання, читання, переклад у обговоренні. Письмо
Банкрутство. Поглиблене опрацювання тексту. Граматика:не особові форми дієслова та його можливості для ділового спілкування.
.Текст 16:
Шановний студенте! Це заняття тобі допоможе:
ù зрозуміти, чомуважливо вміти висловлюватися французькою мовою на тему «Банкрутство», як це допоможе твоїй країні і може змінити обставини у твоєму житті.
ù самостійно працювати за текстом на тему «Банкрутство».
ù відпрацьовувати вимову наближену до якісних характеристик мовлення освіченої франкомовної людини за текстом на тему «Банкрутство».
ù навчатися мови і бути задоволеним від процесу і результату.
ù шукати повний смисл слів у тексті на тему «Банкрутство».
ù пов’язати власні думки із знанням Неособових форм дієслова.
ù цінуватимовлення викладача, який стає взірцем іншомовного спілкування.
ù наближатися до провідної риси в навчанні в франкомовній реальності, яка полягає в нетерпимості до нечесної поведінки в освіті, а надалі і в житті, як-то: списування, підказок тощо
ù подолати ніяковість і навчитися не боятися говорити іноземною мовою на тему «Банкрутство» перед людьми.
ù збирати зернята знань про французьку культуру у тексті на тему «Банкрутство».
ù навчання затекстом на тему «Банкрутство» на манер його первинного опрацювання.
ù працювати за текстом на тему «Банкрутство» на манер поглибленого опрацювання.
ù зрозуміти, щонеобхідно обов’язково навчитися писати текст «Банкрутство»;готуватисядо словникового диктанту, текстового диктанту та починати вільно висловлюватися на цю темуу своїх 5-7 реченнях.
ù зрозуміти,чому важливо читати текст на тему «Банкрутство» вголос, при нагоді разом із викладачем.
ù остерігатисязаучувати текст на тему «Банкрутство», якщо ти невірно промовляєш слова.
ù розпізнавати граматичні форми Інфінітива в тексті і шукати повний смисл таких граматичних виразів.
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Текст 16: Змістовий модуль 30, 31.
La banqueroute ou faillite frauduleuse (définition)
La banqueroute est caractérisée par des faits de gestion frauduleuse dont les poursuites pénales sont conditionnées à l'ouverture préalable d'un redressement ou d'une liquidation judiciaire. L'article L. 654-2 du Code de commerce pose en effet l'exigence d'ouverture de l'une de ces procédures collectives pour caractériser l'infraction. L'état de cessation des paiements doit donc être établi avant de pouvoir engager des poursuites.
Cette condition permet notamment de distinguer la banqueroute de l'abus de biens sociaux.
En l'absence de redressement ou de liquidation judiciaire, le procureur doit donc préalablement envoyer une requête au tribunal compétent aux fins d'ouverture de la procédure lorsqu'il envisage de poursuivre une personne suspectée d'avoir commis le délit de banqueroute. La juridiction répressive peut ainsi être saisie sur la poursuite du ministère publique mais également sur constitution de partie civile du représentant des salariés, du mandataire judiciaire (ou, lorsque celui-ci n'agit pas, de la majorité des créanciers nommés contrôleurs agissant dans l'intérêt collectif des créanciers), de l'administrateur, du liquidateur ou du commissaire à l'exécution du plan.
Les personnes visées
Sont passibles du délit de banqueroute:
· les commerçants, artisans, agriculteurs et toute personne physique exerçant une activité professionnelle indépendante, y compris une profession libérale;
· les gérants de société et plus généralement toute personne qui, directement ou indirectement, en droit ou en fait, était le dirigeant ou le liquidateur d'une personne morale de droit privé;
· les personnes physiques représentants permanents de personnes morales qui dirigeraient elles-mêmes les personnes morales mentionnées ci-dessus.
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Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 79; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!