КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
Концепция процессного подхода.
|
|
|
|
Концепция количественных методов
Школа человеческих отношений. Роль в развитии школы Г. Мюнстер-берга, М. Фоллетт, Э. Мэйо, О. Шелдона.
Административная школа. Идеально формализованная организация.
Последователей Л. Урвика, Д. Муни, М. Фоллетт.
Административная школа. Роль в развитии школы А. Файоля и его
Развитие школы.
Школа научного менеджмента. Последователи Ф. Тейлора и их вклад в
Школа научного менеджмента. Основоположник школы Ф. Тейлор и его вклад в развитие школы.
Однако лишь в конце 60-х годов 20 века управление и смежные дисциплины социальных наук получили достаточное развитие, чтобы справиться с переменными, влияющими на организацию и эффективность управления в различных ситуациях. Такая увязка очень важна для сравнения стилей управления в различных культурах. Например, хотя многие организации недавно предприняли попытку заимствовать японские методы управления, успех может зависеть от отбора лишь тех методов, которые соответствуют культуре людей, которыми управляют.
Периоды развития школ менеджмента
Два десятилетия спустя, в 1948 г. Р. Стогдилл провел тщательное и скрупулезное исследование характерных качеств лидеров и также пришел к выводу, что именно ситуация по большей части определяет, какие черты и навыки нужны лидеру.
Таблица 2.2
| Годы Школы управления | Насто-ящее время | ||||||
| Подход научного управления | _______ | ____ | |||||
| Административ- ный подход | ___ | _______ | _______ | ||||
| Подход с точки зрения человеч- еских отношений | ___ | ____ _ _ | _ _ _ _ _ | _ _ _ | |||
| Подход с точки зрения науки о поведении | _ _ _ _ _ | _______ | _______ | ______ | |||
| Подход с точки зрения количес- твенных методов | ____ | _______ | ______ | ||||
| Подход к управ-лению как к процессу | __ | _ _ _ _ _ | _ _ _ _ _ | _ _ ____ | _______ | ______ | |
| Системный подход | ____ | ______ | |||||
| Ситуационный подход | ______ |
Ситуационный подход представляет собой наиболее приемлемую систему для эффективного управления организацией. В то же времяневозможно определить все переменные, которые влияют на деятельность организации. Для практических целей менеджеры рассматривают только наиболее значимые для организации факторы, которые могут повлиять на ее успех. Такие факторы можно разделить на две группы - внутренние и внешние переменные.
Периоды развития разных школ «науки об управлении» и традиционных концепций наглядно представляет их систематизация, предложенная М. Месконом, М. Альбертом и Ф. Хедоури (табл. 2.2).
Контрольные вопросы к главе 2.
1. Потребность и необходимость управления в деятельности человека
2. Характеристика 4 периодов в эволюции менеджмента.
8. Школа человеческих отношений. Поведенческие концепции.
11. Концепция системного подхода.Вклад в его развитие Ч. Бернарда.
12. Концепция системного подхода.Вклад в его развитие П. Друкера.
13.Концепция системного подхода.Современные тенденции - модель
Д. Форрестера и концепция «7 - S».
14. Концепция ситуационного подхода.
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 53; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!