Логопед демонстрирует картинку коровы.

⇐ Предыдущая 27 28 29 303132 33 34 35 Следующая ⇒

Артикуляционная гимнастика.

У детей индивидуальные картинки с изображениями домашних животных.

Организационный момент.

ЗАНЯТИЕ № 27

Итог занятия.

Логопед демонстрирует предметы посуды. Дети произносят слово с ударением, выделяют ударный гласный в слове.

Тема: звук [м].

Цель: уточнить произношение звука [м]; дать понятие о согласном звуке, звонком; учить интонированию звука [м]; обучать выделению звука [м] из состава слова; познакомить с анализом и синтезом обратного слога; развивать логическое мышление, внимание.

Оборудование: индивидуальные зеркала, сигнальные фонарики, схемы, предметные картинки с изображением домашних животных, альбом 1.

Ход занятия

— В деревне Масленкино жила маленькая девочка Маша. Во дворе у нее жили животные. Назовите их, выделяя голосом ударный гласный звук.

— Маша была маленькая, говорить еще не умела. Зато умела плавно и звонко петь:

у — а — и

э — ы — о

Повторите песенки Маши.

Увидев маму, Маша без напряжения смыкала губы. Сделайте так же. А потом резко их размыкала. Посылала маме «Поцелуйчик». Пошлите и вы поцелуйчики своей маме.

3. Знакомство со звуком [м].

— О каком из домашних животных эта загадка?

Сама пестрая,

Ест зеленое,

Дает белое.
Ты куда идешь корова —

Длинные рога?

— М-м-м! — Мычит корова, —

Иду я на луга.

— Посмотрите и послушайте, как мычит корова.

Логопед произносит звук [м]. Указывает, что губы надо сомкнуть, но не выдвигать и не поджимать.

— Произнесите звук [м].

Дети хором и индивидуально произносят звук [м], наблюдая за артикуляцией в зеркало.

— Губы сомкнуты. Воздух не может пройти через рот. Губы построили преграду. Воздух нашел другой путь: выходит через нос.

Логопед делает вывод: Если при произнесении звука воздух встречает преграду, то такие звуки называются согласными.

— Звук [м] гласный или согласный? Почему?

4. Анализ артикуляции звука [м].
—Расскажите о звуке [м] по схеме.

Губы сомкнуты, но без напряжения. Воздушная струя идет через нос. Голос работает. Дети тыльной стороной ладони ощущают напряжение гортани.

— Приложите тыльную сторону ладони к горлышку. Там живет голос.

Если горлышко дрожит,

Значит звонкий звук бежит.

Звук [м] звонкий, так как в его произношении участвует голос.

Логопед знакомит с условным обозначением звука [м].

— Звук [м] обозначается синей фишкой с колокольчиком. Колокольчик на фишке «говорит», что звук [м] звонкий.

5. Закрепление по пособию (с. 43).

—Посмотрите на картинку коровы в левом верхнем углу страницы. Как она мычит?

—Какую фишку поднял Юпик? Какой звук она обозначает?

6. Выделение звука [м] из состава слова. Игра «Сигнальщики» (с фонариками).

— Каждая хозяйка знает голос своей коровы и узнает его среди других коровьих голосов. И вы постарайтесь услышать звук [м] среди других звуков: в, м, ш, н, м, л, м, ф, п, м.

Среди слогов: ам, оп, ну, мы, пэ, му.

Среди слов: Маша, трава, молоко, поит, манная (каша), копыта, мычит.

Любит Маша манную кашу.

Любит Маша попить молока.

Чтобы сытая коровушка была.

Чтобы много молока она дала.

Пришла корова на луга.

— Посмотрите на картину «Корова на лугу». Стоит корова на зеленом лугу, траву жует. Рога у коровы крутые, бока толстые, стоит, хвостом помахивает. По картине назовите слова со звуком [м], выделяя его голосом. (Дом, дым, малина, мухи, мак, ромашка, камыш, муравей.)

⇐ Предыдущая 27 28 29 303132 33 34 35 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 52; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!

Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет

studopediasu.com - Студопедия (2013 - 2026) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление

Генерация страницы за: 0.009 сек.