КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
Логопед демонстрирует буквы Мм.
|
|
|
|
Знакомство с буквами М,м.
Повторение.
Организационный момент.
ЗАНЯТИЕ №29
Итог занятия.
Звуковой анализ и синтез прямого слога.
Физминутка.
Работа со схемой.
— По дороге домой повстречали гномы Юпика и предложили ему отгадать по схемам, какие продукты со звуками [м] и [мь] они купили. Юпик задумался над схемами слов. Попробуйте вы определить название, какого продукта показывает схема.
«Лакомка» — См. конспект № 27.
Дети работают с индивидуальными схемами, а логопед демонстрирует работу на доске.
Между елок и сосенок
Маму потерял теленок
— Где же мама, не пойму?
— Здесь я, мой хороший: Му!
— Что ответила мама? Назовите первый звук в слоге му. Какой он? Какой фишкой его обозначим? Послушайте второй звук: мууу. Какой он? Обозначим его фишкой.
Если после согласного звука следует гласный звук, то они сливаются. Вдохнем и прочитаем их слитно, на одном выдохе. Сначала, сомкнув губы, произносим звук [м] и готовим губы, вытягивая их в трубочку, к произношению звука [у].
Превратите слог му в слог ма (мо, мы, мэ, ми). При составлении схемы слога ми логопед объясняет, что гласный звук [и] всегда «дружит» с мягкими согласными. Найдите корову внизу страницы. Какие слоги она «произносит»?
А последнее задание для вас и для меня. Вам надо слитно прочитать схемы слогов со звуками [м] и [мь], а мне придумать слово с этим слогом.
— Чем отличаются звуки [м] и [мь]? Чем похожи звуки [м] и [мь]?
Тема: Буквы М, м.
Цель: закрепить звуки [м], [мь]; познакомить с их графическим обозначением; сформировать умение читать обратный и прямой слог; обучать звуко-буквенному анализу; развивать интонационную выразительность речи, зрительное восприятие, пространственную ориентировку.
Оборудование: символы звуков, кассы букв, разрезные буквы и слоги, счетные палочки, афиша, альбом 1.
Ход занятия.
Заменить в слоге твердый звук [м] на мягкий звук [мь], и наоборот.
а) Повторение характеристики звуков [м], [мь].
б) Игра «Живые звуки».
У детей символы гласных звуков [а], [о], [у], [и], [ы], [э] и звука [м]. Логопед называет слог (прямой и обратный). Дети выходят и встают в нужном порядке.
а) — Сегодня мы познакомимся с буквой, которая обозначает звуки [м], [мь].
б) Анализ буквы.
— Сколько элементов у буквы М? Какие это элементы? Буквы похожи? Чем отличаются?
Логопед называет слова, которые пишутся с большой и с маленькой буквы.
— Постройте букву М из счетных палочек.
в) Работа по пособию (с. 45).
— Прочитайте буквы в голубой рамке.
Посмотрите в верхний левый угол. На что похожа буква М? (Маска, дети, стоящие в паре.)
Логопед предлагает детям, взявшись за руки, построить букву М и читает стихотворение:
Взявшись за руки,
Мы встали.
И на М похожи
Стали.
— Посмотрите в правый верхний угол, как можно построить букву М с помощью пальцев рук.
На что еще похожа буква М? (Качели, молния...).
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 49; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!