Тематический план семинарских и практических занятий 2 страница

Базовые нравственные категории: гуманизм, долг, честь, достоинство, совесть. Понятие о добре и зле. Моральный выбор. Структурные элементы морали: нравственное сознание, нравственные отношения, нравственная деятельность. Нравственная культура личности. «Золотое правило» нравственности.

Понятия, составляющие содержание темы: социальная норма, мораль, нравственность, этика, этикет.

Тема 4.3. Религия как феномен культуры. Мировые и национальные религии.

Студент должен:

иметь представление:

– о теологическом и материалистическом подходах к происхождению религии;

– о видах религиозных обрядов;

– о типах христианских религиозных объединений;

– о ранних формах религии; – о классификации мировых и национальных религий;

знать:

– функции религии;

–структурные элементы религии; происхождение, основные положения, мировых и национальных религий;

уметь:

– охарактеризовать роль религии в современном мире;

– раскрыть принцип свободы совести и вероисповедания;

– обосновать принцип веротерпимости и сотрудничества различных религиозных конфессий.

Религия как форма мировоззрения и феномен духовной жизни общества. Теологический и материалистический (светский, рационалистический) подходы к происхождению религии. Функции религии: сплочение людей, регуляция поведения людей, социальная организация поведения человека, организация практики жизни. Религиозное сознание. Вера как способ существования религиозного сознания.

Структурные элементы религии: религиозная доктрина, религиозный опыт, религиозный культ (священные обряды и ритуалы), религиозная организация. Виды религиозных обрядов: негативные (запрет), позитивные (подражание), искупительные (покаяние). Внекультовая религиозная деятельность. Типы христианских религиозных объединений: церковь, секта, деноминация. Ранние формы религии: тотемизм, магия, фетишизм и анимизм. Роль религии в современном мире. Принцип свободы совести и вероисповедания. Понятие мировые и национальных религий. Проявления религиозной нетерпимости. Религиозные конфликты и войны. Веротерпимость и сотрудничество различных религиозных конфессий.

Понятия, составляющие содержание темы: мировоззрение, религия, религиозная доктрина, религиозный опыт, религиозный культ, религиозная организация.

Тема 4.4. Искусство

Студент должен:

иметь представление:

– о типичных концепциях искусства;

–об эстетике как науке;

–о моралистическом и имморалистическом подходах к взаимосвязи искусства и морали;

–о взаимоотношениях между искусством и религией;

знать:

– различные толкования понятия «искусство»;

–ведущие социальные функции искусства;

–характеристику основных видов искусства;

уметь:

– обосновать критерии оценки художественной ценности произведений искусства.

Различные толкования понятия «искусство». Искусство как вид духовного производства. Сущность искусства и его происхождение. Типичные концепции искусства: концепция подражания природе, концепция творческого самовыражения («искусство ради искусства»), концепция знаково-символической системы. Ведущие социальные функции искусства: познавательная, воспитательная, гедонистическая, эстетическая.

Искусство как эстетическая деятельность. Эстетика как наука о сущностях творческого освоения действительности по законам красоты. Структура искусствознания: история искусства, теория искусства, художественная критика. Основные виды искусства. Художественные средства и приемы. Индивидуальность восприятия искусства. Критерии оценки художественной ценности произведений искусства.

Взаимосвязь искусства и морали. Моралистический и имморалистический подходы к этой проблеме. Взаимоотношения между искусством и религией.

Понятия, составляющие содержание темы: искусство, эстетика, прекрасное, безобразное.

Тема 4.5. Наука

Студент должен:

иметь представление:

– о науке как форме познания, виде духовного производства и специализированном виде профессиональной деятельности;

–о состоянии и проблемах развития науки в современной России;

–о ценностях научных норм по Р. Мертону;

знать:

– субъект, объект и предмет науки;

–функции науки;

–классификацию научных направлений;

уметь:

– объяснить две тенденции в развитии современной науки: дифференциацию и интеграцию направлений;

–обосновать нормы научной этики и социальную ответственность ученого.

Наука как рационально организованная форма человеческого познания, вид духовного производства и специализированный вид профессиональной деятельности. Субъект, объект и предмет науки. Средства научного познания. Основная задача научной деятельности. Функции науки: познавательно-объяснительная, культурно-мировоззренческая, производительная, прогностическая, гуманистическая, творческая. Особенности подготовки и востребованность ученых в обществе.

Классификация научных направлений: общественные, гуманитарные, естественные, технические. Деление наук на фундаментальные и прикладные. Междисциплинарные исследования. Две тенденции в развитии современной науки: дифференциация и интеграция направлений. Состояние и проблемы развития науки в современной России.

Этика науки. Нормы научной этики: общечеловеческие моральные требования и запреты, специфические, характерные этические нормы науки. Ценности научных норм по Р. Мертону: универсализм, общность, бескорыстность, организованный скептицизм. Социальная ответственность ученого.

Понятия, составляющие содержание темы: наука, субъект, объект и предмет науки, этика науки.

Тема 4.6. Образование

Студент должен:

иметь представление:

– о связи образования с воспитанием в процессе социализации личности;

–об исторических формах образования;

–о традиционной и инновационной методике обучения;

–о положении с образованием в современном мире;

знать:

– соотношение образования, обучения и самообразования;

–понятие системы образования: образовательные уровни, виды и формы образовательных учреждений;

–черты современного образования;

уметь:

– проанализировать проблемы реформирования системы образования в современной России.

Образование в системе духовного производства. Функции образования в современном мире: интегративная и дифференцирующая. Связь образования с воспитанием в процессе социализации личности. Соотношение образования, обучения и самообразования. Значение образования для самореализации. Исторические формы образования.

Понятие системы образования. Образовательные уровни: дошкольное, начальное, основное общее, среднее (полное) общее, начальное профессиональное, среднее профессиональное, высшее профессиональное, послевузовское профессиональное. Виды образовательных учреждений по источникам финансирования: государственные, муниципальные, частные и благотворительные. Формы организации учебного процесса: долгосрочные и краткосрочные, стационарные и дистанционные, очные и заочные, с отрывом и без отрыва от производства. Традиционная и инновационная методики обучения. Технология учебного процесса.

Черты современного образования: демократичность, всеобщность, гибкость и непрерывность. Положение с образованием в современном мире. Проблемы реформирования системы образования в современной России.

Понятия, составляющие содержание темы: образование, самообразование, учебный процесс, реформирование системы образования.

Раздел 5. ЭКОНОМИКА

Тема 5.1. Э кономика и ее роль в жизни общества

Студент должен:

иметь представление:

– о происхождении и различных толкованиях понятия «экономика»;

– о функциях экономики как науки;

– о ключевых задачах экономики по П. Самуэльсону;

знать:

– основные цели экономической политики;

– фазы экономического цикла;

– стадии движения продукта в экономике;

– субъекты национальной экономики;

уметь:

– разделять механизмы и отрасли собирающей и производящей экономики;

– сравнивать и характеризовать микроэкономические, макроэкономические и мегаэкономические категории;

– соотносить стадии движения продукта и субъекты экономики.

Происхождение и различные толкования понятия «экономика». Функции экономики как науки: прогностическая, практическая (рекомендательная). Ключевые задачи экономики по П. Самуэльсону. Микроэкономика, макроэкономика, мегаэкономика.

Роль экономики в обществе. Основные цели экономической политики: стабильный рост национального объема производства, стабильный уровень цен, высокий уровень занятости, поддержание равновесного внешнеторгового баланса. Экономический цикл, его основные фазы. Экономический рост. Экономическая культура. Экономическая свобода и социальная ответственность. Нравственно-правовые основы экономических отношений.

Добывающая (собирающая) и производящая экономика. Стадии движения продукта в экономике: производство, распределение, обмен, потребление. Субъекты национальной экономики: домашнее хозяйство, предприятие (фирма), государство. Соотношение между стадиями движения продукта и субъектами экономики.

Понятия, составляющие содержание темы: экономика, микроэкономика, макроэкономика, мегаэкономика, экономическая культура, субъекты экономики.

Тема 5.2. Экономические системы. Экономическое и юридическое содержание собственности.

Студент должен:

иметь представление:

– о рыночном и нерыночном профилях экономических систем;

– о протекционизме и меркантилизме;

– о переходных экономических моделях;

– о понятии, субъекте и экономическом содержании собственности;

– о разгосударствлении, приватизации и национализации;

знать:

– понятие и элементы экономической системы;

– признаки традиционной экономической системы;

– характеристики административно-командной экономической системы;

– особенности рыночной экономики свободной конкуренции;

– черты современной рыночной экономики;

– первоначальные способы приобретения права собственности;

– производные способы приобретения права собственности;

– способы прекращения права собственности.

уметь:

– сопоставлять современные национальные модели рынка;

– анализировать особенности современной российской экономической системы;

– различать распоряжение, владение и пользование собственностью;

– давать сравнительную характеристику основных форм собственности в условиях рыночной модели экономики.

Понятие экономической системы. Элементы экономической системы: социально-экономические отношения, организационно-правовые формы хозяйственной деятельности, способы регулирования экономической деятельности (хозяйственный механизм), конкретные экономические связи между хозяйствующими субъектами.

Типы экономических систем, их отличительные признаки. Рыночный и нерыночный профили экономических систем. Традиционная экономическая система. Протекционизм и меркантилизм. Административно-командная система. Рыночная экономика свободной конкуренции. Современная рыночная экономика (современный капитализм, «смешанная экономика»). Современные национальные модели рынка: американская, японская, немецкая, шведская, французская, южнокорейская, Переходные экономические модели. Особенности современной российской экономической системы.

Понятие собственности. Субъект собственности. Экономическое содержание собственности. Присвоение и отчуждение. Распоряжение, владение и пользование. Основные формы собственности в условиях рыночной модели экономики. Частная собственность: единичная, партнерская, корпоративная. Общественная собственность: коллективная, государственная, муниципальная, общенародная. Иные формы собственности: индивидуальная, кооперативная, акционерная. Смешанные и комбинированные формы собственности.

Разгосударствление и приватизация. Национализация. Частная собственность на землю и ее экономическое значение.

Первоначальные способы приобретения права собственности: хозяйственная и трудовая деятельность граждан и организаций, находка, обнаружение клада, сбор общедоступных вещей, приобретательская давность. Производные способы приобретения права собственности: покупка, получение в дар, получение по наследству. Способы прекращение права собственности.

Понятия, составляющие содержание темы: экономические системы, собственность, разгосударствление, приватизация, национализация.

Тема 5.3. Производство и его факторы

Студент должен:

иметь представление:

– о материальных потребностях и благе;

– о проблеме рационального и эффективного использования ограниченных ресурсов;

– о видах инвестиций;

– о менеджменте;

– о разделении труда и специализации производства;

знать:

– классификацию экономических ресурсов;

– типологию факторов производства;

– показатели эффективности производства;

уметь:

– сравнивать производство, воспроизводство и расширенное воспроизводство;

– сопоставлять экономические ресурсы и факторы производства;

– характеризовать сферы материального и нематериального производства.

Материальные потребности. Благо. Экономическое благо. Свойства блага: полезность, редкость (ограниченность). Блага индивидуального и коллективного пользования, одноразового и многократного применения. Блага-субституты и комплиментарные блага.

Ресурсы. Экономические ресурсы. Группы экономических ресурсов: природные, материальные, трудовые, финансовые, информационные. Ограниченность и необходимость выбора ресурсов. Проблема рационального и эффективного использования ограниченных ресурсов.

Экономическая деятельность. Производство, воспроизводство, расширенное воспроизводство. Факторы производства: труд, капитал (в натурально-вещественной форме и стоимостной форме), земля, предпринимательская деятельность. Инвестирование: инвестиции в финансовые активы (финансовые вложения), инвестиции в запасы материальных оборотных средств (сырье), инвестиции в основной капитал (машины, оборудование, здания, сооружения) – капиталовложения. Амортизация. Чистые инвестиции. Взаимосвязь всех видов инвестиций. Менеджмент.

Сопоставление экономических ресурсов и факторов производства. Мобильность и взаимозаменяемость экономических ресурсов. Сфера материального производства: производство материальных благ и производство материальных услуг. Сфера нематериального производства: производство нематериальных благ и производство нематериальных услуг.

Измерители экономической деятельности. Экономическая эффективность. Показатели эффективности производства: производительность труда, материалоемкость, капиталоемкость, рентабельность. Разделение труда и специализация производства. Отрасли и подотрасли производства. Первичный, вторичный и третичный секторы экономики. Производительные силы и производственные отношения.

Понятия, составляющие содержание темы: экономическое благо, ресурсы, экономическая деятельность, производство.

Тема 5.4. Рынок как особый институт

Студент должен:

иметь представление:

– об отличии современного рынка от рынка эпохи свободной конкуренции;

– о свойствах товара;

– о принципе эквивалентности в обращении товаров;

– о депозитах, процентах и марже;

– о бартере и трансакционных издержках;

– об эмиссии денежных средств;

знать:

– о пути России по продвижению к рынку;

– понятие и виды товаров;

– условия развития товарного производства;

– функции и признаки денег;

– понятия девальвации денег и инфляции;

уметь:

– показать некоторые итоги экономического развития России;

– эволюцию денежного обращения;

– охарактеризовать кредитно-финансовые учреждения;

– сопоставлять различные виды инфляции.

Рынок как регулятор экономической жизни. Обмен как стадия движения продукта в экономике. Понятие товара. Виды товаров: вещи, действия (услуги). Два типа хозяйства: натуральное и товарное. Условия развития товарного производства: общественное разделение труда, многообразие форм собственности, необходимость обмена. Принцип эквивалентности (равенства) в обращении товаров. Свойства товара: полезность, ценность (стоимость). Закон убывающей предельной полезности.

Суть денег как всеобщего эквивалента товарного производства. Эволюция денежного обращения: товары-посредники (вещественные деньги), благородные металлы (их достоинства – качественная однородность, произвольная делимость, сохраняемость и редкость), полноценные деньги, неполноценные деньги: бумажные, билонные, кредитные, электронные, векселя. Признаки денег: портативность, однородность, относительная стабильность, узнаваемость.

Функции денег: мера стоимости товаров и услуг, средство обращения (обмена), средство сбережения, средство платежа, мировые деньги. Кредитно-финансовые учреждения: банки, сберегательные кассы, инвестиционные компании. Депозиты и проценты. Маржа. Бартер и трансакционные издержки.

Понятие эмиссии денежных средств. Девальвация денег и инфляция. Виды инфляции: умеренная, галопирующая, гиперинфляция.

Понятия, составляющие содержание темы: рынок, товар, деньги, инфляция.

Тема 5.5. Основы рыночной модели экономики. Предпринимательство.

Студент должен:

иметь представление:

– о различных толкованиях понятия «рынок»;

– о двух условиях возникновения рынков по А. Смиту;

– о валовом доходе;

–о предпринимательской способности;

–о рисках предпринимательской деятельности;

–о мерах поддержки государством малого и среднего бизнеса;

знать:

– сферы структуры рынка;

– функции рынка как социального института;

– элементы рыночной инфраструктуры;

–понятие предпринимательства;

уметь:

– классифицировать рынки по различным критериям;

– проанализировать экономическое развитие России в условиях рыночных отношений;

–назвать плюсы и минусы малого предпринимательства;

– оценить положение с предпринимательством в современной России.

Различные толкования понятия «рынок». Рынок как особый институт и хозяйственный механизм соответствующей экономической системы. Два условия возникновения рынков по А. Смиту: ограниченность ресурсов и разделение труда. Сферы структуры рынка: обращение материально-вещественных компонентов (товары и услуги, ценные бумаги, денежные ресурсы, рабочая сила), экономические отношения участников рынка.

Основа саморегуляции рыночной системы. Функции рынка как социального института: информационная, посредническая, регулирующая, стимулирующая, ценообразующая, санирующая.

Классификация рынков по экономическому назначению объектов рыночных отношений (товарный признак): рынок товаров и услуг, рынок факторов производства, финансовый (денежный) рынок, рынок интеллектуальной собственности (инновационный рынок, рынок научно-технической информации). Классификация рынков по степени ограничения конкуренции. Классификация рынков по географическому положению: региональный, национальный, мировой. Классификация рынков по отраслям производства. Классификация рынков по характеру продаж: оптовый, розничный.

Элементы рыночной инфраструктура: биржи, предприятия розничной торговли, аукционы, ярмарки, посреднические фирмы, банки, страховые компании, фонды, информационные центры, рекламные агентства.

Россия в условиях рыночных отношений. Понятие предпринимательства. Внутренние функции современного предпринимательства: финансовое управление, материально-техническое обеспечение, управление производством, управление кадрами, управление сбытом. Внешние функции предпринимательства: содействие установлению рыночного равновесия, социальная функция, охрана окружающей среды, получение максимально возможного дохода (прибыли).

Выручка от реализации (валовой доход). Численный расчет прибыли – разница между валовым доходом и валовыми (общими) издержками. Постоянные издержки производства: арендная плата за помещение, зарплат управленцев, зарплата охраны. Переменные издержки: покупка сырья, энергии, рабочей силы. Расчет средних издержек. Предпринимательская способность.

Индивидуальное и коллективное предпринимательство. Малое, среднее и крупное предпринимательство. Акционерные общества. Плюсы и минусы малого предпринимательства. Риски предпринимательской деятельности. Поддержка государством малого и среднего бизнеса. Положение с предпринимательством в современной России.

Понятия, составляющие содержание темы: доход, издержки производства, малый и средний бизнес.

Тема 5.6. Цена и конкуренция. Спрос и предложение.

Студент должен:

иметь представление:

– о методе директивного ценообразования в условиях административно-командной системы;

–обиздержках производства товара и издержках обращения;

–о сути рыночной конкуренции;

– о свободном рынке и рынке совершенной конкуренции;

–о неполной, полной и естественной монополиях;

– о «невидимой руке рынка» по А. Смиту;

– о взаимоотношениях потребителя и товаропроизводителя;

–о маркетинге;

знать:

– функции цены;

–элементы системы цен;

–факторы, определяющие уровень рыночной цены;

–функции конкуренции;

–ценовые и неценовые методы конкуренции;

– понятие и объем спроса;

–понятие и объем предложения;

–понятия равновесной цены и динамического рыночного равновесия;

уметь:

– сравнить различные методы ценообразования и доказать ведущую роль метода, основанного на издержках;

–оценить позитивные и негативные последствия конкуренции;

–сопоставить структуры рынка несовершенной конкуренции;

–охарактеризовать антимонополистическое законодательство и антимонопольную политику государства;

– показать факторы, влияющие на величину спроса, и вывести закон спроса;

–показать факторы, влияющие на величину предложения и вывести закон предложения;

Рыночная экономика как постоянное движение и колебание товарных цен. Метод директивного ценообразования в условиях административно-командной системы. Функции цены: измерительная, информационная, стимулирующая, перераспределительная, регулирующая. Элементы системы цен: договорные цены, государственные цены (продукция предприятий-монополистов, базовые ресурсы для экономики данной страны, социально значимые товары), мировые цены.

Факторы, определяющие уровень рыночной цены: издержки производства, потребительский спрос, цены конкурентов, целевая установка предприятия, уровень мировых цен, система государственного регулирования цен, система продвижения товаров по торговой сети. Процесс ценообразования. Методы ценообразования: учет издержек, изучение спроса, учет конкуренции. Ведущая роль метода, основанного на издержках. Издержки производства товара. Издержки обращения.

Суть рыночной конкуренции. Функции конкуренции: повышение производительности труда и эффективности использования ресурсов, согласование частных и общественных интересов, ликвидация неэффективных предприятий, регулирование распределения ресурсов по отраслям и сферам экономики. Позитивные последствия конкуренции: снижение издержек производства, гибкое реагирование на изменение спроса, повышение технического уровня производства, обновление ассортимента, улучшение качества продукции. Негативные последствия конкуренции: разорение небольших предприятий, рост безработицы.

Свободный рынок. Рынок совершенной конкуренции. Структуры рынка несовершенной конкуренции: монополии, олигополии, монопсонии, олигопсонии, билатеральные (двухсторонние) монополии. Неполная и полная монополия. Естественная монополия. Ценовая и неценовая группы методов конкуренции. Антимонополистическое законодательство и антимонопольная политика государства.

«Невидимая рука рынка» по А. Смиту. Покупатель (потребитель) и продавец (товаропроизводитель) как главные действующие лица рыночных отношений.

Понятие спроса. Количественная сторона (объем) спроса. Факторы, влияющие на величину спроса: цена данного товара, доходы потребителей, вкусы потребителей, цены на товары-субституты, количество покупателей, инфляционные ожидания. Закон спроса.

Понятие предложения. Количественная сторона (объем) предложения. Факторы, влияющие на величину предложения: цена на данный товар, цена на факторы производства – издержки производства, уровень технологии, налоги и субсидии, количество товаропроизводителей, природно-климатические условия. Закон предложения.

Столкновение интересов продавцов и покупателей. Равновесная цена. Динамическое рыночное равновесие.

Маркетинг, Маркетинговые мероприятия. Агрессивный маркетинг.

Понятия, составляющие содержание темы: цена, спрос, предложения, маркетинг.

Тема 5.7. Человек в системе экономических отношений

Студент должен:

иметь представление:

– о рынке труда и занятости;

– о полной занятости, избыточной безработице и норме безработицы;

– о защите прав потребителей;– о прожиточном минимуме и «потребительской корзине»;

знать:

– определение, категории и источники получения доходов;

– виды доходов;

– основные направления социальной политики государства в сфере контроля за доходами граждан;

– понятие и виды зарплаты; – определение, причины и признаки безработицы;

– основные и дополнительные виды безработицы;

– систему государственного регулирования рынка труда;

уметь:

– сопоставить различные принципы распределения доходов в обществе;

– охарактеризовать положение с доходами населения в современной России;

– сравнить различные формы оплаты труда и системы зарплаты.

– показать негативные последствия безработицы для общества;

– распределить государственные меры по видам безработицы;

– проанализировать процессы в сфере занятости и проблемы с безработицей в современной России.

Определение доходов. Категории доходов: денежные и натуральные. Факторные доходы. Источники получения доходов: зарплата, трансфертные платежи, прибыль от предпринимательской деятельности, наследство, проценты по вкладу в банке. Доходы от неформальной (теневой) экономики. Виды доходов: совокупный, номинальный, располагаемый. Реальные располагаемые доходы. Принципы распределения доходов в обществе: уравнительный, рыночный или по личному вкладу, по накопленному имуществу, привилегированный. Сочетание и соотношение различных принципов в реальной практике.

Уровень жизни. Прожиточный минимум. «Потребительская корзина». Основные направления социальной политики государства в сфере контроля за доходами граждан: перераспределение доходов, регулирование доходов, индексация доходов (защита от инфляции), поддержка беднейших слоев населения. Положение с доходами населения в современной России.

Заработная плата. Виды зарплаты: номинальная и реальная. Дифференциация (разделение) уровней зарплаты. Формы оплаты труда: повременная и сдельная. Системы зарплаты: сдельно-прогрессивная, сдельно-премиальная, повременно-премиальная, бригадная.

Понятие рынка труда. Занятость как категория рынка труда. Определение безработицы. Причины безработицы: внедрение новых технологий, последствия рыночной конкуренции, экономический спад, политика государства и профсоюзов в области оплаты труда, сезонность некоторых производств, изменение демографической структуры населения. Признаки безработного.

Добровольная и вынужденная безработица. Основные виды безработицы: фрикционная, структурная, циклическая. Дополнительные виды безработицы: частичная, скрытая, застойная, технологическая. Полная занятость. Избыточная безработица. Норма безработицы. Негативные последствия безработицы для общества: недопроизводство продукции, сокращение массы налоговых поступлений в государственный бюджет, снижение уровня жизни людей, потерявших работу.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 47; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!