Практичне завдання

Теоретичні питання

1. Наукові та методологічні основи процесу навчання. Рушійні сили процесу навчання.

2. Функції процесу навчання, зв'язок між ними.

3. Структура процесу навчання.

4. Закономірності та принципи навчання, їх характеристика.

5. Сучасні підходи до навчання.

1. Проаналізуйте основні принципи системи освіти України, які сформульовані у ст. 6 Закону України «Про освіту»:

– доступність для кожного громадянина всіх форм і типів освітніх послуг, що надаються державою;

– рівність умов кожної людини для повної реалізації її здібностей, таланту, всебічного розвитку;

– гуманізм, демократизм, пріоритетність загальнолюдських духовних цінностей;

– органічний зв'язок зі світовою і національною історією, культурою і традиціями;

– незалежність освіти від політичних партій, громадських і релігійних організацій;

– науковий, світський характер освіти;

– інтеграція з наукою і виробництвом;

– взаємозв'язок з освітою інших країн;

– гнучкість і прогностичність системи освіти;

– єдність і спадкоємність освіти;

– неперервність і різноманітність освіти;

– поєднання державного управління і громадського самоврядування в освіті.

2. Розкрийте зміст ознак навчального процесу:

1) системність – це...

2) планомірність – це...

3) цілісність – це...

4) тривалість – це...

5) організованість – це...

6) гуманність – це...

7) комплексність – це...

8) неперервність – це...

9) демократичність – це...

10) оптимальність – це...

11) особистісна спрямованість – це...

12) двосторонність – це...

13) цілеспрямованість – це...

14) динамічність – це...

15) перманентність – це...

Практичне заняття № 4

Тема: Методи та прийоми організації навчання

Мета вивчення: усвідомлення студентами сутності понять “методи”, “прийоми”,“засоби” навчання, їх взаємозв’язок; засвоєння студентами різних підходів до класифікації методів навчання та вироблення у них уміння оптимального вибору методів навчання з урахуванням конкретних умов навчальної діяльності.

Література:

1. Кузьминський А. І. Педагогіка: підручник / А. І. Кузьминський, В. Л. Омеляненко. – [2-ге вид., перероб. і доп.]. – К.: Знання-Прес. – 445 с. – (Навчально-методичний комплекс з педагогіки).
2. Волкова Н. П. Педагогка: посібник для студентів вищих навчальних закладів / Н. П. Волкова. – К.: Видавничий центр «Академія», 2001. – 576 с. – (Алма-матер)
3. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка: навч. посіб. / Н. Є. Моисеюк. – [3-те вид., допов.]. – К.: ВАТ КДНК, 2001. – 608 с.
4. Мазоха Д. С. Педагогіка: навч. посіб. / Д. С. Мазоха, Н. І. Опанасенко. – К.: Цент навчальної літератури, 2005. – 232 с.
5. Щербань П.М. Прикладна педагогіка: навч.-метод. посібник / П. М.Щербань. – К.: Вища школа, 2002. – 215 с.
6. Фіцула М. М.Педагогіка: посібник / М. М.Фіцула. – К.: Академія, 2006. – 302 с.
7. Ягупов В. В. Педагогіка: навч. посібник / В. В. Ягупов. – К.: Либідь, 2002. – 560 с.

Опорні поняття: метод навчання; функція методу; засіб навчання; прийом навчальної діяльності; класифікація методів навчання; методи організації навчально-пізнавальної діяльності; методи стимулювання навчально-пізнавальної діяльності; методи контролю та самоконтролю у навчанні; мотив; стимул.

Критерії оцінювання: 6 балів

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 77; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!