Стратегического развития (слайд 3)

Анализ внешних факторов (указывается объект) в проекте (указывается в соответствии с по темой)___________________________

Анализ возможностей применения теории, методов, международного и отечественного опыта на (указать объект, на котором реализуется проект)_________________________

Теория, практические методы и опыт (выбрать в соответствии с темой _______________________________________________________)

350. 1

349. 1

348. 2

347. 1

346. 1

345. 2

344. 1

343. 7

342. 3

341. 1

340. 1

339. 1

338. 1

337. 2

336. 6

335. 2

334. 1

333. 1

332. 2

331. 4

330. 1

329. 2

328. 1

327. 13

326. 5

325. 4

324. 1

323. 1

322. 1

321. 5

320. 5

319. 2

318. 1

317. 2

316. 1

315. 1

314. 4

313. 5

312. 1

311. 3

310. 4

309. 3

308. 3

307. 3

306. 3

305. 1

304. 3

303. 3

302. 2

301. 1

300. 2

299. 3

298. 3

297. 2

296. 1

295. 1

294. 5

293. 3

292. 1

291. 3

290. 2

289. 3

288. 1

287. 3

286. 2

285. 4

284. 1

283. 4

282. 3

281. 4

280. 3

279. 4

278. 3

277. 3

276. 3

275. 1

274. 1

273. 4

272. 1

271. 1

270. 3

269. 4

268. 4

267. 4

266. 1

265. 2

264. 3

263. 1

262. 3

261. 3

260. 3

259. 1

258. 5

257. 5

256. 5

255. 1

254. 3

253. 1

252. 1

251. 3

250. 2

249. 2

248. 3

247. 1

246. 8

245. 3

244. 1

243. 3

242. 2

241. 1

240. 1

239. 3

238. 1

237. 5

236. 1

235. 1

234. 3

233. 5

232. 5

231. 5

230. 5

229. 3

228. 1

227. 2

226. 2

225. 2

224. 3

223. 3

222. 1

221. 1

220. 3412

219. 1

218. 3

217. 3

216. 3

215. 3

214. 3

213. 2

212. 3

211. 3

210. 2

209. 2

208. 1

207. 1

206. 4

205. 1

204. 4

203. 3

202. 3

201. 2

200. 3

199. 4

198. 2

197. 1

196. 3

195. 1

194. 2

193. 3

192. 3

191. 3

190. 1

189. 3

188. 2

187. 1

186. 2

185. 3

184. 3

183. 2

182. 1

181. 3

180. 4

179. 2

178. 4

177. 2

176. 3

175. 3

174. 6

173. 4

172. 2

171. 2

170. 4

169. 2

168. 1

167. 3

166. 2

165. 1

164. 4

163. 5

162. 2

161. 4

160. 2

159. 1

158. 2

157. 2

156. 3

155. 1

154. 3

153. 1

152. 1

151. 1

150. 3

149. 2

148. 4

147. 3

146. 1

145. 2

144. 4

143. 4

142. 5

141. 4

140. 2

139. 5

138. 4

137. 3

136. 2

135. 2

134. 2

133. 4

132. 2

131. 4

130. 4

129. 2

128. 3

127. 5

126. 5

125. 3

124. 1

123. 4

122. 2

121. 5

120. 2

119. 2

118. 1

117. 1

116. 1

115. 1

114. 3

113. 2

112. 1

111. 2

110. 4

109. 3

108. 1

107. 3

106. 2

105. 1

104. 3

103. 1

102. 3

101. 1

100.4

Эталоны ответов на тесты

Тесты для проверки знаний по теме

«ПРОБЛЕМА СИСТЕМОГЕНЕЗА И ОНТОГЕНЕЗА В ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ

СТОМАТОЛОГИИ»

344. ЧТО ОЗНАЧАЕТ ПРИНЦИП ГЕТЕРОХРОННОГО РАЗВИТИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМ?

1. Неодновременное созревания различных функциональных систем;

2. Неодновременное созревание различных частей одной и той же функциональной системы;

3. Разное во времени включение в работу уже созревших функциональных систем.

345. ЧТО ОЗНАЧАЕТ ПРИНЦИП МИНИМАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ФУНКЦИЙ В СИСТЕМОГЕНЕЗЕ?

1. Чем моложе организм, тем меньше требуется исполнительных органов для

обеспечения функции;

2. Любая функциональная система начинает работу, когда созреет хотя бы один из

ее исполнительных механизмов.

346. КОГДА НАЧИНАЕТ ФОРМИРОВАТЬСЯ Ф УНКЦИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПИЩЕВОГО КОМКА?

1. С момента прорезывания первых зубов-антагонистов;

2. С момента прорезывания первых коренных зубов

347. КОГДА ЗАКАНЧИВАЕТСЯ ФОРМИРОВАНИЕФУНКЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПИЩЕВОГО КОМКА?

1. С окончанием прорезывания коренных молочных зубов;

2. С окончанием прорезывания постоянных коренных зубов.

348. С КАКОГО ВОЗРАСТА МАСТИКАЦИОГРАММА РЕБЕНКА НЕ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ МАСТИКАЦИОГРАММЫ ВЗРОСЛОГО?

1. С 10 лет; 2. С 12-13 лет; 3. С 17-18 лет.

349. НАЗОВИТЕ ОСОБЕННОСТИ МАСТИКАЦИОГРАММЫ ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ?

1. Снижение амплитуды жевательных движений и исчезновение дополнительных волн;

2. Увеличение амплитуды жевательных движений и появление дополнительных волн;

3. Снижение амплитуды жевательных движений и появление дополнительных волн.

350. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА РЕЧЕОБРАЗОВАНИЯ:

1. Начинает формироваться с 8-10 месяцев и заканчивается к 2.5-3 годам;

2. Начинает формироваться с 3-6 месяцев и заканчивается к 2-3 годам.

3. Начинает формироваться с 1 года жизни и заканчивается к 5 годам.

1. 3
2. 1
3. 4
4. 3
5. 1
6. 3
7. 1
8. 3
9. 2
10. 2
11. 2
12. 2
13. 3
14. 3
15. 1
16. 4
17. 4
18. 1
19. 2
20. 1
21. 2
22. 2
23. 1
24. 2
25. 3
26. 3
27. 1
28. 2
29. 2
30. 2
31. 5
32. 3
33. 4
34. 4
35. 2
36. 1
37. 4
38. 3
39. 3
40. 1
41. 2
42. 1
43. 1
44. 1
45. 1
46. 2
47. 1
48. 2
49. 1
50. 2
51. 1
52. 1
53. 3
54. 1
55. 1
56. 3
57. 3
58. 1
59. 4
60. 1
61. 1
62. 1
63. 3
64. 3
65. 3
66. 4
67. 2
68. 1
69. 3
70. 1
71. 3
72. 2
73. 2
74. 2
75. 3
76. 2
77. 1
78. 2
79. 2
80. 4
81. 3
82. 2
83. 1
84. 3
85. 2
86. 5
87. 5
88. 4
89. 1
90. 1
91. 2
92. 4
93. 1
94. 3
95. 2
96. 5
97. 5
98. 4
99. 1

Литература

Нормальная физиология. Учебное пособие./Под ред. В.А. Полянцева.- М.: Медицина, 1989 г.

Ортопедическая стоматология. Учебник / Щербаков А.С. и др. 5-ое изд. – СПб. 1997.

Прохончуков.А., Логинова И.К., Жижина Н.А. Функциональная диагностика в стоматологческой практике. Библиотека практического врача, М.; Медицина. 1980, с. 271.

Рубинов И.С. Физиологические основы стоматологии. /. Ленинград: Медицина, 1970. – с. 333.

Терапевтическая стоматология. Учебник / Под ред. - М.; Медицина, 1999. С.

Хирургическая стоматология. Учебник / Под ред. Т.Г. Робустовой. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Медицина, 1996.- 688с.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие.. 4

1. ВВЕДЕНИЕ.. 5

2. ОБЩАЯ ФИЗИОЛОГИЯ... 6

2.1. Физиология возбудимых тканей. 6

2.1.1. Электрофизиологические зкономерности в практике врача-стоматологапрактике врача-стоматолога. 6

2.2. Физиология зубочелюстной системы. 13

2.2.1. Физиология зубов и пародонта. 20

2.2. Физиология центральной нервной системы. 25

2.3. Физиология желез внутренней секреции. 28

3.1. Физиология системы крови. 30

3.2. Физиология кровообращения. 35

3.3. Физиология дыхания. 40

3.4. Физиология пищеварения. 42

3.4.1. Физиология ротовой полости. 43

3.5. Обмен веществ и энергии. Питание. 46

3.6. Терморегуляция и температурная рецепция в полости рта. 46

3.7 Физиология выделения. 46

3.8. Анализаторы (сенсорная система). 46

3.8.1. Вкусовой анализатор. 46

3.8.2. Тактильный анализатор полости рта. 46

3.8.3. Температурный анализатор полости рта. 46

«ФИЗИОЛОГИЯ АНАЛИЗАТОРОВ». 46

3.9. Физиологические основы боли и обезболивания в стоматологии. 46

3. 9.1. Нейрофизиологические механизмы восприятия боли. 46

3.9.2. Болевая рецепция полости рта. 46

3.9.3. Физиологические механизмы обезболивания. 46

4. ИНТЕГРАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМА... 46

4.1. Физиологические основы психических функций человека. Высшая нервная деятельность. 46

4. 2. Физиология целенаправленного поведения. 46

4. 3. Проблема адаптации к зубным протезам. 46

4. 4. Организм и его защитные системы. 46

5. Особенности трудовой деятельности врача-стоматолога.. 46

5.1. Деонтологические основы работы стоматолога. 46

6. Коммуникативная функция полости рта. Участие стомато-анализатора в речеобразовании... 46

6.1. Функциональная система формирования речи. 46

7. Проблема системогенеза и онтогенеза в физиологической стоматологии. 46

7.1. Возрастные изменения функций зубочелюстной системы. 46

Э талоны ответов на тесты.. 46

ОГЛАВЛЕНИЕ.. 4609

В изложении содержания этого и последующих параграфов следует придерживаться определенной логической последовательности(как бы отвечая на вопросы «зачем – что – как»):

· определение назначения и места данного параграфа в дипломном проекте объемом до 0,5 стр. печатного текста через 1,5 интервала (по сути – это ответ на вопрос «зачем необходимы излагаемые теория и методы их применения?»). Обычно это осуществляется на основе учебных пособий, лекционных и практических материалов(по тексту обязательно указывать ссылки на библиографический список в скобках [ ]).

· описание теории и практических методов, соответствующих названию параграфа (в п. 1.1 излагается суть теории и опыта объемом до 15-20 стр., в остальных параграфах – до 1,5-2 стр. Это соответствует ответу на вопрос «что необходимо сделать, какими методами?» Поэтому должны быть определены основные положения используемых теоретико-методологических подходов по направлениям, соответствующим теме работы (проекта).

· опыт применения описываемых подходов и методов на зарубежных и отечественных объектах (предприятиях, организациях, в подразделениях). Это соответствует ответу на вопрос «как использовались методы практи-чески?».

В параграфах глав 2,3,4 также рекомендуется указанная трехэтапная логическая последовательность изложения (зачем необходим данный параграф и каково его место в проекте? – что, или суть выбираемых методов стратегического анализа, планирования и реализации – как применить методы в практическом инструментарии анализа внешних и внутренних факторов, ресурсов и возможностей на предприятии-объекте проектирования).

Соответствующие схемы, рисунки, диаграммы, таблицы из пояснительной записки должны быть выделены в демонстрационные материалы (в виде слайдов и брошюры). Завершите параграф таблицей анализа достоинств и недостатков (табл.1) положений теории, методов и опыта. Сделайте выводы об их выборе для проекта и выделением шрифтом в демонстрационных материалах (слайд 1). Рекомендуется словесная логическая связка - переход к следующему параграфу.

В качестве методов теории, например, по теме «Совершенствование сис-темы стратегического управления» следует выбрать методологические подходы к менеджменту [2, с.250], а элементы опыта – из практики зарубежных [3] и отечественных предприятий [12] и других источников. Не следует в п.1.1. описывать конкретные инструменты стратегического менеджмента и управления проектами (это необходимо выполнить в п.2.1, 3.2).

Таблица 1(слайд 1)

Анализ достоинств и недостатков положений теории (методов) и опыта

(указать по теме)

Выводы: для последующего анализа (в п.1.2.) возможностей применения на объекте выбираются методы _____________ и элементы опыта _______________, так как в условиях России (Челябинской области) – обосновать.

После определения назначения данного этапа в работе (проекте) дается краткая характеристика организационно-правовой формы профиля деятельности и описание проблемной ситуации на объекте (предприятии, организации) по направлениям избранной тематики и суть его главных проблем (см. пример ситуации в [1]). Они должны быть такими, чтобы в дальнейшем позволить анализировать внешние факторы на глубину стратегических несоответствий с возможностями разработчика или амбициями руководства. Возможности, угрозы и т.д. применения положений избранной в п.1.1 теории (методов и элементов опыта на конкретном предприятии) должны быть показаны на основе SWOT – анализа. Это необходимо для предварительной оценки управленческих компетенций предприятия.

Таблица 2 (слайд 2)

SWOT-анализ возможностей применения комбинаций методов (указываются по выводам п.1.1) и элементов опыта (по п.1.1) на ___________

(указывается наименование объекта)

Выводы: применение комбинации методов и элементов опыта целесообразно.

Для этого описываются ожидаемые сильные стороны применения теории и методов на предприятии-объекте и слабые стороны (они могут затруднить применение теории и методов). Затем показываются возможности, реализуемые во внешней среде в соответствии с угрозами извне, которые могут влиять на предприятие при ожидаемой практической реализации избранной теории, методов и элементов опыта каких-либо предприятий.

Как результат SWOT-анализа, делается вывод о целесообразности применения теории, методов и опыта соответствующих теме работы (проекта). Таблицы анализа достоинств и недостатков теорий и SWOT-анализа избранной теории и методов оформляются как демонстрационные листы 1 и 2. С них обычно начинается презентация выполнения задачи 1 в докладе (слайды 1 и 2 для проектора) методом Power Point. Набор слайдов должен иметь титульный лист с указанием Ф.И.О. разработчика проекта, его подписью, подписями руководителя, нормоконтролера и заведующего кафедрой, номера учебной группы, темы проекта и года защиты. Каждый слайд должен быть пронумерован и озаглавлен в соответствии планом работы следующим образом: формулировка главы, ниже –параграфа, а затем название конкретного метода (слайда). В нижней части слайда должны быть сделаны краткие выводы. Таким образом, после выполнения проекта в целом, должны быть представлены четыре группы слайдов, соответствующие четырем главам - задачам его разработки и реализации. В названии каждого слайда должен быть также указан объект, а выбранные и обоснованные в пояснительной записке к проекту положения (например, методы теории, элементы опыта в табл.1) следует выделить шрифтом либо иным графическим образом.

Не забывайте использовать материалы лекций, контрольных и курсовых работ по другим дисциплинам, изученным ранее. Если объект (предприятие) остался неизменным, то материалы целесообразно применить.

Глава 2. СТРАТЕГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВОЗМОЖНОСТЕЙ И РЕСУРСОВ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ (РАЗВИТИЯ, СОЗДАНИЯ, ИЗМЕНЕНИЙ И Т.П.) – указать по теме и объекту

2.1. Модели и методы стратегического менеджмента и управления проектами на этапе постановки общих целей.

Указывается назначение и значение правильного выбора инструментария стратегического менеджмента в части его методологии (рис. 3,4,6, табл. 4 [1]). Обосновывается необходимость формулировок видения, миссии и целей предприятия на начальных этапах в базовой модели стратегического менеджмента (рис. 1) слайд 3, моделей управления проектами (рис. 5[1]) и организационного развития (рис. 7 [1]).

Основные модели и методологические подходы стратегического менеджмента анализируются в литературе [1,2,3,14,15,21], управления проектами – [ 6,7,11,13].

Они классифицируются по разным признакам: степени эмоциональной вовле-чённости разработчиков и процедурно-вычислительной сложности проекта [1], степени управляемости в проектах [6,7,11,13] регулирования дисбаланса

Теория и опыт Стратегический Разработка Реализация

решения аналогич- анализ стратегий стратегий

ных проблем и дос- (глава 2) (глава 3) (глава 4)

жения целей

(глава 1)

Рис. 1. Содержательная модель методологии стратегического менеджмента

(слайд 3 – конкретизируется с учетом выбранных методов главы 4

для реализации плана проекта)

интересов и характеристик развития предприятия [6,7], величины темпов развития и неопределенности среды, степени инновационности проекта развития предприятия (рис. 2).

Выбор квадранта в модели должен быть обоснован следующим образом (например): выбирается методология развития и разработки проекта, указанная в квадранте 4, так как предварительные оценки свидетельствуют о высоких степенях революционности и инновационности методов изменений, необходимых для достижения поставленной цели. Квадрант выделен на рис.2.

Высокая степень революционности изменений среды с большой неопределенностью и темпами изменений характеризуется следующими фактами: (указываются по проекту), влияющими на состояние и процессы развития предприятия (указывается объект). Высокая степень инновационности проекта, необходимая для достижения цели проекта, обусловлена тем, что (дается далее конкретное обоснование по проекту). Поэтому выбирается соответствующая методология стратегического управления и описывается ее суть с использованием указанной литературы в объеме 1–2-х страниц).

Аналогичным образом обязательно обосновывается выбор методологии в других матричных моделях. В большинстве случаев и тем, вследствие естественных ограничений по срокам проектирования и размерам объектов, выбираются методологический подход управления проектами изменений (квадрант 3 на рис. 4 [1] или, например, квадрант 4 на рис. 2) (в демонстрационных материалах слайдов 4 и 5 эти квадранты должны быть графически выделены). Суть методологии показана на рис. 5 [1] и начинается с концептуального (ориентировочно-обобщённого) этапа. Для создания напря-женности и глубины анализа формулируются характеристики общих целей Вашего предприятия:

· видение будущего (по принципам БАЦ – большая, амбициозная цель)

· миссия настоящего___________________________________________

· временные рамки видения и целей стратегического уровня (по принципам SMART)__________________________________________________

Используйте учебные материалы по дисциплине «Общий менеджмент», «Управление проектами» [11,13], «Управление качеством» и другие, соответствующие избранной тематике. Завершите параграф выводами о сделанном и указанием на необходимость перехода к параграфу 2.2.

Определяется назначение и место внешнего анализа в вышеприведенной содержательной модели стратегического менеджмента (ответ на вопрос упомянутой логики изложения – зачем он нужен?). Для ответ на вопрос «Что?», следуя вышеуказанной логике, затем описываются объекты (макро-, микро- и внутреннее окружение). Дается краткий обзор сути методов анализа макросреды (STEP, или, или PEST-анализ, EFAS-анализ, TQM – SWOT и другие),

Рис.2. Выбор методологии управления по матричной модели

микросреды (анализ жизненных циклов товаров, спроса, технологий и др.), внутреннего окружения проекта или подразделения. Объем обзора методов ­ ­– до 2 страниц.

При применении конкурентного подхода описывается и анализируется конкурентное окружение: определяется отрасль, проводится отраслевой анализ (модель Портера на рис. 8 [1]). При обоснованной ориентации на долгосрочное сотрудничество в нестабильной отрасли используется ресурсный подход – анализ стержневых компетенций предприятия во взаимосвязанных сферах [2]:

· предприятие (организация), как цепь ценностей, компетенций и ресурсов____________________________________________________________

· отрасль как группа фирм с аналогичными способностями, технологиями и продуктами ________________________________________________________

· товарные рынки (анализ сегментации, конкуренции, барьеров входа и т.п.)________________________________________________________________

· ресурсные рынки________________________________________________

· отрасли, родственные по компетенциям_____________________________

При выборе конкурентого подхода используются модели 5-ти сил конкуренции (матрица Портера) и матрицы БКГ отраслевого позиционирования Вашего предприятия и основных конкурентов. В матрице кругами разной площади должны быть указаны предприятия родственных отраслей, отличающиеся занимаемой долей рынка, темпами роста спроса по этапам их жизненного цикла.

При акценте на инновационность темы проекта следует скорректировать результаты портфельного анализа конкурентного позиционирования предприятия в матрице БКГ. В ней могут быть конкретизированы (на основе предложений её разработчика Б. Хендерсона по правилу «трёх и четырёх») условия устойчивости Вашего предприятия на конкурентном рынке:

· не может быть более трёх основных конкурентов (каких?)_______________

· доля на рынке самого сильного конкурента должна быть не более чем в 4 раза больше доли самого слабого конкурента__________________________

· разорение неизбежно при числе конкурентов более трёх (для самой слабой компании)________________________________________________________

· оставшиеся компании должны развиваться быстрее, чем в среднем рынок____________________________________________________________

· только два самых крупных конкурента смогут продолжить деятельность______________________________________________________

Примените правило для обоснования стратегий и покажите на слайде 6.

Границы между высокой и низкой долями рынка оцениваются относительной долей, равной 1 (например, когда по товарам у Вас и конкурента имеются равные доли). Границей высокого и низкого уровня роста рынка (спроса) обычно служит 10% в год. Обозначения сокращений и графических элементов, а затем выводы следует указывать после этой матрицы и всех других таблиц и рисунков. Выбор ресурсного или конкурентного подхода должен быть обоснован анализом их достоинств и недостатков теоретически и с учетом конкретики предприятия.

В темах по управлению маркетингом и продажами анализ ближайших конкурентов (стратегических групп) с применением одноименной карты осуществляется по избранным параметрам дифференциации [3]: соотношение цена/качество (высокое, среднее, низкое), степень вертикальной интеграции (отсутствует, частичная, полная), набор услуг, география деятельности, каналы распределения и другие. Выводы делаются по объемам продаж отрасли в точках с координатами, соответствующими двум из указанных параметров.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 55; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!