Психолога-практиканта

ОСНОВНІ НАПРЯМКИ ДІЯЛЬНОСТІ

З огляду на зазначені вимоги та специфіку бази практики, індивідуальний план студента-практиканта повинен бути спрямований на формування вмінь і навичок у таких сферах діяльності практичного психолога:

1. Практична самостійна психодіагностика: психологічне обстеження клієнтів, встановлення психологічного діагнозу та визначення проблем, що утруднюють розвиток особистості.

2. Профілактична функція: запобігання відхиленням у поведінці особистості, виникненню конфліктів і проблем у міжособистісних стосунках; запобігання створенню конфліктних ситуацій в навчальній або трудовій діяльності клієнта.

3. Психологічна експертиза: визначення психічних якостей, здібностей і перспектив розвитку окремої особистості, структури та змісту спілкування в колективі; оцінювання психологічної ефективності нових технологій діагностики, корекції та консультування особистості клієнта або групи.

4. Прогностична спрямованість: розробка, апробація і застосування моделей поведінки групи та особистості в різних умовах життєдіяльності; проектування змісту і напрямів індивідуального розвитку особистості клієнта і складання на цій основі життєвих планів; визначення тенденцій розвитку груп, міжгрупових відносин; участь у плануванні освітньої або економічної політики.

5. Консультативна функція: консультативна допомога у вирішенні гострих життєвих проблем, криз, внутрішніх конфліктів; сприяння позитивному розв’язанню конфліктів у колективах і групах.

6. Психокорекційна функція: здійснення психологічних заходів для усунення відхилень в індивідуальному розвитку та поведінці, в міжособистісних і міжгрупових взаєминах; формування адекватної соціально корисної життєвої перспективи клієнта, подолання різних форм девіантної поведінки: алкоголізму, наркоманії, суїцидів, деліквентної поведінки.

7. Соціально-психологічна реабілітація: подання соціальної та психолого-педагогічної допомоги дітям, підліткам, молоді, дорослим, які перебувають у кризовій життєвій ситуації, постраждали від соціальних, природних і технічних катастроф, перенесли тяжкі хвороби, стреси, з метою адаптації до нових умов життєдіяльності, навчання, розвитку.

8. Професійно-освітня робота: підвищення психологічної культури учасників навчально-виховного або трудового процесу, розкриття змісту роботи і розв’язання завдань психологічної служби, викладання психологічних дисциплін у навчальних закладах.

Робота може бути проведена як в індивідуальній, так і в груповій формі. Бажано, щоб практикант спробував провести обидва види психологічної діяльності.

На виробничій практиці ІV-го курсу здійснюється поєднання науково-дослідної та професійно-практичної роботи у формі розгортання дипломного дослідження. Наполеглива, систематична і різноманітна практична діяльність студента-практиканта сприяє розвитку і уточненню його теоретичних поглядів і концептуальних уявлень. Але ще більше вона відкриває можливість для здійснення різноманітних експериментів та спостережень, апробації навчально-корекційних та розвиваючо-психотерапевтичних технологій і систем психологічного впливу. Все це створює сприятливі умови для збору і накопичення важливого емпірико-практичного матеріалу, який стає основою для написання методико-практичної частини кваліфікаційної роботи. Слід підкреслити, що у свою чергу виконання кваліфікаційного дослідження стає важливим фактором підвищення ефективності і багатоплановості діяльності студента-практиканта.

Необхідно дотримуватися вимог систематичності дослідження, тобто діагностичній роботі повинна слідувати корекційна, розвивальна, просвітницька, консультативна та інші види робіт. Для оцінки ефективності проведеного корекційного впливу необхідна повторна діагностика.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 52; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!