Форма підсумкового контролю успішності навчання: іспит

Розділ 3.

Розділ 2.

Розділ 1.

Тема 1. Предмет, структура і методологія педагогіки.

Тема 2. Ґенеза педагогічної теорії та практики: зарубіжний та вітчизняний досвід.

Тема 3. Педагог як суб'єкт навчально-виховного процесу.

Тема 4. Дидактика як наука. Зміст освіти.

Тема 5. Процес навчання та його функції.

Тема 6. Види, форми та методи організації навчального процесу.

Тема 7. Контроль навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Тема 8. Сутність, напрями, закономірності та принципи виховного процесу.

Тема 9. Роль колективу у вихованні особистості.

Тема 10. Форми і методи виховання та самовиховання.

3. Рекомендована література

1. Барбашова І. А. Дидактика: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Ірина Анатоліївна Барбашова. – [2-ге вид., випр., доп.]. – Донецьк: ЛАНДОН-ХХІ, 2011. – 228 с.

2. Баханов К. О. Інноваційні системи, технології та моделі навчання історії в школі: [монографія] / Костянтин Олексійович Баханов. – Запоріжжя: Просвіта, 2004. – 328 с.

3. Бондар В. І. Дидактика: підруч. [для студ. вищ. пед. навч. закл.] / Володимир Іванович Бондар. – К.: Либідь, 2005. – 264 с.

4. Вишневський О. І. Теоретичні основи педагогіки: курс лекцій / Вишневський О.І., Кобрій О.М., Чепіль М.М.; за ред. О. І. Вишневського. – Дрогобич: Відродження, 2001. – 268 с.

5. Волкова Н. П. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Наталія Павлівна Волкова. – [2-ге вид., перероб., доп.]. – К.: Академвидав, 2007. – 616 с.

6. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник / Семен Гончаренко. – Київ: Либідь, 1997. – 376 с.

7. Державна національна програма «Освіта» («Україна ХХІ століття») [Електронний ресурс] / Режим доступу: http://uapravo.net/data2008/base64/ukr64541/page10.htm.

8. Енциклопедія освіти / за ред. акад. В. Кременя. – К.: АПН України, 2010. – 382 с.

9. Зайченко І. В. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. пед. навч. закл.] / Іван Васильович Зайченко. – [2-ге вид.]. – К.: Освіта України, 2008. – 528 с.

10. Закон України «Про освіту» [Електронний ресурс] / Режим доступу: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/1060-12.

11. Історія педагогіки: навчальний посібник / за ред. О. А. Дубасенюк, М. В. Левківського. – Житомир: ЖДПУ, 1999. – 336 с.

12. Історія української школи і педагогіки: хрестоматія / уклад.: О. О. Любар; за ред. В. Г. Кременя. – К.: Знання, 2005. – 767 с.

13. Кузьмінський А. І. Педагогіка: підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл.] / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2003. – 418 с.

14. Лозова В І. Теоретичні основи виховання і навчання: навч. посіб. [для студ. пед. навч. закл.] / В. І. Лозова, Г. В. Троцко. – Х.: ОВС, 2002 – 400 с.

15. Мазоха Д. С. Педагогіка: навч. посіб. / Д. С. Мазоха, Н. І. Опанасенко. – К.: Цент навчальної літератури, 2005. – 232 с.

16. Максимюк С. П. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Світлана Петрівна Максимюк. – К.: Кондор, 2009. – 670 с.

17. Малафіїк І. В. Дидактика: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Іван Васильович Малафіїк. – К.: Кондор, 2009. – 398 с.

18. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Неля Євтихіївна Мойсеюк. – [5-те вид., доп. і перероб.]. – К.: Кондор, 2007. – 656 с.

19. Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті [Електронний ресурс] / Режим доступу: http://www.mon.gov.ua/education/average.

20. Педагогіка в запитаннях і відповідях: навч. посіб. [для студ. пед. навч. закл.] / [Кондрашова Л. В., Пермяков О. А., Зеленкова Н. І., Лаврешина Г. Ю.]. – К.: Знання, 2006. – 252 с.

21. Подласый И. П. Педагогика: учебник / И. П. Подласый. – М.: Юрайт-Издат, 2009. – 540 с.

22. Савченко О. Я. Дидактика початкової школи: підруч. [для студ. пед. фак.] / Олександра Яківна Савченко. – К.: Генеза, 2002. – 368 с.

23. Савченко О. Я. Сучасний урок у початкових класах: посіб. [для вчителя] / Олександра Яківна Савченко. – [2-ге вид., доп.]. – К.: Магістр-S, 1997. – 256 с.

24. Сбруєва А. А. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: навчальний посібник / А. А. Сбруєва, М. Ю. Рисіна. – Суми: СумДПУ, 2000. – 208 с.

25. Сиротенко Г. О. Сучасний урок: інтерактивні технології навчання. – Х.: Видав. гр. «Основа», 2003. – 80 с. – (Серія «Бібліотека журналу «Управління школою»; Вип. 10).

26. Соловей М. І. Професійно-педагогічна підготовка майбутнього вчителя в кредитно-модульній системі організації навчання: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / М. І. Соловей, Є. С. Спіцин, В. В. Кудіна. – К.: Ленвіт, 2008. – 377 с.

27. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: наук.-метод. посіб. / О. І. Пометун, Л. В. Пироженко; за ред. О. І. Пометун. – К.: А.С.Х., 2003. – 192 с.

28. Фіцула М. М. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К.: Академвидав, 2007. – 560 с.

29. Чайка В. М. Основи дидактики: навч. посіб. [для студ. вищ. пед. навч. закл.] / Володимир Мирославович Чайка. – К.: Академвидав, 2011. – 238 с.

30. Щербань П.М. Прикладна педагогіка: навч.-метод. посібник / П. М.Щербань. – К.: Вища школа, 2002. – 215 с.

31. Ягупов В. В. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Василь Васильович Ягупов. – К.: Либідь, 2002. – 560 с.

5. Засоби діагностики успішності навчання: питання до модульного контролю, використання тестів, екзаменаційних питань

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

«Загальні основи педагогіки»

1. Опис навчальної дисципліни

2. Мета та завдання навчальної дисципліни

«Загальні основи педагогіки»

Мета вивчення курсу: формування професійно-педагогічної культури і розвиток особистісних якостей майбутнього викладача вищого навчального закладу.

Основні завдання дисципліни:

· оволодіння категорійним апаратом педагогічної науки;

· розвиток та формування педагогічного мислення, основних принципів культури спілкування;

· формування навичок організації самостійної роботи студентів у навчанні;

· набуття навичок та прийомів прийняття управлінських рішень, адекватних умовам ринкового освітнього середовища;

· надати допомогу майбутнім фахівцям у професійній діяльності, знаходженні ефективних способів впливу на аудиторію, пізнанні індивідуально-психологічних особливостей людини, здійсненні заходів, спрямованих на згуртованість трудового колективу, запобігання конфліктним ситуаціям тощо.

У процесі засвоєння змісту навчальної дисципліни студенти здобувають знання: сутності, основних змістових положень педагогіки, її ролі в суспільстві і діяльності фахівця; місця педагогіки в системі споріднених наук; структури педагогічної науки; логіки і методики науково-педагогічного дослідження; методологічних засад сучасної освіти; генезису педагогіки як науки; закономірностей та принципів навчання і виховання; форм та методів організації навчально-виховного процесу; проблем цілепокладання та мотивації учіння; сучасних освітніх технологій; психолого-педагогічних засад гуманізації суспільних відносин; закономірностей міжособистісних стосунків; формування колективу та його виховного впливу на особистість.

Вивчення курсу передбачає формування у студентів умінь: психолого-педагогічного самоаналізу і самоконтролю; індивідуалізації процесу спілкування; організації, планування, проведення ділових бесід різного рівня складності; здійснення науково-педагогічних досліджень; забезпечення комфортних міжособистісних ділових стосунків із колегами і викладачами; здійснення психолого-педагогічного впливу на вихованців; визначати цільовий компонент педагогічного процесу та засоби його вирішення у колективі; постановки проблемних питань і вирішення педагогічних задач.

3. Програма навчальної дисципліни

"ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ"

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 58; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!