Програма нормативної навчальної програми

ВСТУП

Суми 2015

ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ

Навчально-методичний комплекс для студентів

спеціальності 8.18010021 «Педагогіка вищої школи»

УДК

ББК

Рекомендовано до друку рішенням методичної ради Навчально-наукового інституту педагогіки і психології Сумського державного педагогічного університету ім. А. С. Макаренка (протокол № від «» вересня 2015 р.)

Укладачі:

Т. М. Максименко – викладач кафедри педагогіки вищої школи та педагогічного менеджменту СумДПУ імені А. С. Макаренка;

Козлов О.Д. – к.п.н., доцент кафедри кафедри педагогіки вищої школи та педагогічного менеджменту СумДПУ імені А. С. Макаренка.

Загальні основи педагогіки: навчально-методичний комплекс / [уклад.: Т. М. Максименко, Д.О. Козлов]. – Суми: 2015. – с.

Навчально-методичний комплекс укладено відповідно до освітньо-професійної програми підготовки магістрів 8.18010021 «Педагогіка вищої школи», який включає навчальний курс «Загальні основи педагогіки».

У навчально-методичному комплексі представлено матеріали з загальних засад педагогіки, теорії навчання (дидактики) та теорії виховання. До кожного заняття наведено актуальність теми, мету заняття, перераховано питання, які має знати студент внаслідок самостійної підготовки до заняття, визначено завдання для самостійної роботи студентів та самоконтролю засвоєння навчального матеріалу. Окрім списку рекомендованої літератури, наведено термінологічний словник. Рекомендовано для студентів і викладачів педагогічних навчальних закладів.

УДК

ББК

ЗМІСТ

У «Національній доктрині розвитку освіти» визначено, що освіта – основа розвитку особистості, суспільства, нації та держави, запорука майбутнього України. Вона є визначальним чинником політичної, соціально-економічної, культурної та наукової життєдіяльності суспільства. Освіта відтворює і народжує інтелектуальний, духовний та економічний потенціал суспільства.

Будь-яка справа тісно пов'язана з людиною. Людина – це безкомпромісний вимір усього на землі. Морально-духовна зрілість особистості є запорукою успішності її діяльності на благо всього суспільства. Визначальною фігурою у виховному процесі школи є вчитель. Його діяльність спрямована на становлення дитини як особистості, громадянина і фахівця, на зміцнення інтелектуального та духовного потенціалу нації.

Професійна діяльність учителя починається з вивчення педагогіки. Оволодіваючи педагогічною наукою, студент використовує досвід своїх попередників, йому відкриваються широкі горизонти, нові шляхи в досягненні великої мети формування особистості нового типу.

Запропонований навчально-методичний комплекс з курсу «Загальні основи педагогіки» зорієнтований на те, щоб збагатити студентів педагогічними знаннями, допомогти оволодіти вміннями ефективної організації навчально-виховного процесу, закласти основи нового педагогічного мислення, розвивати здатність до співпраці і співтворчості з учнями, оптимізувати підготовку до заліків, іспитів, семінарських занять.

У комплексі розглянуто такі основні теми, як загальні засади педагогіки, теорія освіти, навчання і виховання, наводяться завдання для самостійної роботи студентів, самоконтролю за рівнем засвоєння матеріалу. З метою зручності засвоєння студентами сутності основних педагогічних понять подано педагогічний словник.

Матеріали будуть корисними викладачам та студентам педагогічних навчальних закладів, усім, хто цікавиться загальними проблемами виховання

«Загальні основи педагогіки»

Програма вивчення нормативної навчальної дисципліни «Загальні основи педагогіки» складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки: напрям підготовки 1801 Специфічні категорії; спеціальності 8.18010021 «Педагогіка вищої школи».

Предметом вивчення навчальної дисципліни є виховна діяльність, що здійснюється в закладах освіти людьми, уповноваженими на це суспільством.

Міждисциплінарні зв’язки: загальні основи педагогіки пов'язані з філософією (етикою), соціологією, естетикою, психологією, анатомією, фізіологією, гігієною людини та з іншими науками.

Програма навчальної дисципліни складається з таких розділів:

1. Науково-методологічні засади педагогіки: історія і сучасність

2. Дидактика: теорія освіти і навчання

3. Теоретичні засади процесу виховання особистості

1. Мета та завдання навчальної дисципліни

1.1. Метою викладання навчальної дисципліни «Загальні основи педагогіки» є формування професійно-педагогічної культури і розвиток особистісних якостей майбутнього викладача вищого навчального закладу.

1.2.Основними завданнями вивчення дисципліни «Загальні основи педагогіки» є

· оволодіння категорійним апаратом педагогічної науки;

· розвиток та формування педагогічного мислення, основних принципів культури спілкування;

· формування навичок організації самостійної роботи студентів у навчанні;

· набуття навичок та прийомів прийняття управлінських рішень, адекватних умовам ринкового освітнього середовища;

· надати допомогу майбутнім фахівцям у професійній діяльності, знаходженні ефективних способів впливу на аудиторію, пізнанні індивідуально-психологічних особливостей людини, здійсненні заходів, спрямованих на згуртованість трудового колективу, запобігання конфліктним ситуаціям тощо.

1.3. Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:

знати:

сутність, основних змістових положень педагогіки, її ролі в суспільстві і діяльності фахівця; місце педагогіки в системі споріднених наук; структуру педагогічної науки; логіку і методику науково-педагогічного дослідження; методологічні засади сучасної освіти; генезис педагогіки як науки; закономірності та принципи навчання і виховання; форми та методи організації навчально-виховного процесу; проблеми цілепокладання та мотивації учіння; сучасні освітні технології; психолого-педагогічні засади гуманізації суспільних відносин; закономірності міжособистісних стосунків; формування колективу та його виховного впливу на особистість.

вміти:

робити психолого-педагогічний самоаналіз і самоконтроль; індивідуалізації процесу спілкування; організовувати, планувати, проводити ділові бесіди різного рівня складності; здійснювати науково-педагогічні дослідження; забезпечувати комфортні міжособистісні ділові стосунки із колегами і викладачами; здійснювати психолого-педагогічний вплив на вихованців; визначати цільовий компонент педагогічного процесу та засоби його вирішення у колективі; формулювати проблемні питання і вирішувати педагогічні задачі.

На вивчення навчальної дисципліни відводиться 135 години / 4,5 кредити ECTS.

2. Інформаційний обсяг навчальної дисципліни

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 61; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!