Структура выступления

Основными принципами при составлении КП является:

― лаконичность;

― уместность;

― сдержанность в использовании изобразительных средств;

― наглядность (подчеркивание ключевых моментов);

― запоминаемость (разумное использование ярких эффектов).

Компьютерная презентация начинается с заголовочного слайда, на котором помещается название дипломной работы и фамилия, имя и отчество обучающегося.

Необходимо сделать сквозную нумерацию слайдов, и на каждом слайде написать номер и количество слайдов в презентации.

В итоговом слайде желательны слова благодарности научному консультанту и всем участникам подготовки дипломной работы.

Для лучшего восприятия материала – каждый слайд должен иметь заголовок, количество слов на слайде не должно превышать 40.

При разработке компьютерной презентации используется дизайн шаблонов презентаций (Формат – Применить оформление). Нельзя увлекаться слишком яркими шаблонами – это отвлекает внимание от содержательной части презентации. Информация на слайде должна быть контрастна фону.

Необходимо подобрать два-три различных фоновых оформления для того, чтобы иметь возможность варьировать фон при плохом качестве проекции.

Нельзя злоупотреблять эффектами анимации. Оптимальной настройкой эффектов анимации является появление в первую очередь заголовка слайда, а затем – текста по абзацам. При этом, если несколько слайдов имеют одинаковое название, то заголовок слайда должен постоянно оставаться на экране.

Настройка анимации, при которой происходит появление текста по буквам или словам может вызвать негативную реакцию со стороны членов комиссии, которые должны будут одновременно выполнять 3 различных дела: слушать выступление, бегло изучать текст работы и вникать в тонкости визуального преподнесения обучающимся материала исследования.

Существует возможность не переключать переход от одного слайда к другому с помощью щелчка мышки, а сделать его автоматическим с помощью настройки временного режима презентации (Показ слайдов - Режим настройки времени). В этом случае необходима дополнительное время для репетиций доклада - дипломник должен четко знать, сколько времени требуется, чтобы «озвучить» каждый слайд и строго придерживаться его.

Если обучающийся только читает текст слайдов, то это показывает комиссии, что он не достаточно ориентируется в содержании.

Желательно подготовить к каждому слайду заметки (Вид – Страница заметок), распечатать их (Печать – Печать заметки) и использовать их при подготовке и, в крайнем случае, на самой презентации. Желательно также распечатать ключевые слайды в качестве раздаточного материала для членов комиссии.

При проведении презентации необходимо использовать интерактивные элементы – кнопки (вперед-назад). В крайнем случае, можно использовать клавиатуру PgUp – PgDn. Особенно это может пригодиться при ответах на вопросы, когда обучающегося попросят вернуться к определенному слайду.

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Арцев М.Н. Организация методической работы в школе. Учебно-исследовательская работа учащихся (методические рекомендации для учащихся и педагогов)//Завуч. №6. 2011 – С 4-29.

2. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. - М.: Педагогика, 1982. – 188 с.

3. Бережнова Е.В. Требования к курсовым и дипломным работам по педагогике: Методические рекомендации для студентов. - М.: Педагогическое общество России, 2013. - 48 с.

4. Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу. - М.: Академия, 2009. - 128 с.

5. Ботвинников А.Д, Организация и методика педагогических исследований. - М.: Просвещение, 2001. - 114 с.

6. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ. – метод, пособие к курсу «Психология человека». – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 276 с.

7. Ерастов М.П. Методика самостоятельной работы. - М.: МГУ, 1985.-152 с.

8. Жаворонкова Н.Г. Основные правила подготовки и защиты квалификационной (дипломной) работы студентов-выпускников.// Официальные документы в образовании, 7/2010).

9. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. - М.: Педагогика, 2002. - 198 с.

10. Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования. - М.: Педагогика, 1995. - 212 с.

11. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2001. - 224 с.

12. Информатика для юристов и экономистов:учебник для вузов / Под ред. Симановича С.В. – СПб: Питер, 2012. – 686 с., С.565

13. Косырев В.И. Культура учебного труда студента: Учебное пособие. - Тамбов: ТГПУ, 1997. - 124 с.

14. Краевский В.В. Методология педагогического исследования.- Самара; СамГПИ, 1994.-165 с.

15. Краевский В.В. «Методология для педагога: теория и практика. Учеб. Пособие. – Волгоград: Перемена, 2011. – 236 с.

16. Краевский В.В. Педагогическая теория: что это такое? Зачем она нужна? Как она делается? - Волгоград: Перемена, 2006. – 96 с.

17. Краевский В.В., Полонский В.М. Методология для педагога: теория и практика. Учеб. пособие. - Волгоград: Перемена, 2011.-236 с.

18. Курсовые и дипломные работы по педагогике (Отделение «Социальная педагогика)/Сост. Горячев М.Д. – Самара: изд-во «Самарский университет», 2001.

19. Кузнецов И.Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы: Методика подготовки и оформления: Учебно-методическое пособие. - М.: Дашков и К, 2002. - 352 с.

20. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2т. – М.,1983. – Т.2. – С.156

21. Методические советы и рекомендации по подготовке, написанию и защите выпускной дипломной работы (для студентов специальности «социология») / Сост-ли А.С. Готлиб, В.Я. Манчев. – Самара, изд-во «Самарский университет», 2000.

22. Методические советы и рекомендации по подготовке, написанию и защите выпускной работы на специальности «Социальная работа»/Сост. Т.А. Ченцова - Самара: Изд-во «Самарский университет», 2000.

23. Миронов А.В., Панферов В.В., Субочев Н.С. Методология, методика и техника конкретных социологических исследований // Социально-политический журнал. 1994. № 9. - С. 45-51; № 10. С. 54-60.

24. Общая и социальная психология. Учебное пособие. Самара: ГП «Перспектива», 2002. – 192 с.

25. Оформление курсовых и дипломных работ: Методические указания для студентов, обучающихся по специальности «Психология» и «Педагог-психолог» / Сост. П.В. Яньшин. - Самара: СамГПУ, 2001.- 26 с.

26. Позднякова О.К. Дипломная работа по педагогике: Организация и руководство научно-познавательной деятельностью студента – будущего педагога – исследователя: Учебно-методическое пособие. – Самара: СГПУ, 2003.

27. Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогических исследований. - М.: Педагогика, 2007. - 212 с.

28. Рекомендации по оформлению курсовых и дипломных работ / Сост. В.С.Голодаева. - М.: Дашков и К, 2010. - 20с.,

29. Ремезова Л.А. Требования к курсовым и дипломным работам по специальной педагогике (методические рекомендации) - Самара: СГПУ, 2003.

30. Сиденко А., Чернушевич В. Вы начали эксперимент // Народное образование. 1997. № 7. - С. 34-3 7; № 8 - С. 52-57.

31. Сысоева М.Е. Организация научно-исследовательской работы студентов. - М.: ДАВ, 2000. - 120 с.

32. Усачева И.В., Ильясов И.И. Методика поиска научной литературы, чтения и составления обзора по теме исследования. М.: Просвещение, 1986. - 154 с.

33. Юдин В.И. Методологические аспекты подготовки курсовых и дипломных работ в педагогике и психологии: Вопросы теории и практики. – М.: Изд-во МГПУ, 2002.

34. Ядов В.А. Социологическое исследование. Методология, программы, методы. – Самара, 1995.

Приложение 2

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Самарской области «Сызранский медико-гуманитарный колледж»

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

по учебно-воспитательной

работе

____________Н.А. Шигина

«_____»___________20__ г.

ЗАДАНИЕ

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 44; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!