Самой важной частью анкеты являются слова, которые могут помочь наладить контакт с респондентом (например, выражение благодарности за возможное сотрудничество).

Достоинство этого метода состоит, прежде всего, в практически неограниченной области его возможного применения. Так, этот метод позволяет получить данные не только о текущем поведении объекта, но и о его поведении в прошлом и намерениях в будущем. Опыт показывает, что анкеты позволяют собрать массу фактического материала, необходимого для конкретного анализа.

ВВЕДЕНИЕ

Выполнение выпускных квалификационных (дипломных) работ в колледже (далее ВКР) – важное условие совершенствования профессиональной подготовки обучающихся.

Работа над дипломом связана с углубленным изучением теории и практики в различных областях знаний: медицинских, управленческих, педагогических и психологических, которая основывается на анализе ранее приобретенного опыта и знаний.

Целью выпускной квалификационной (дипломной) работы является формирование профессиональной компетентности студентов – выпускников.

При выполнении выпускной квалификационной (дипломной) работы (далее -дипломная работа) обучающиеся сталкиваются с рядом трудностей. Трудности связаны, прежде всего, с определением методологии исследований, проведением самостоятельных исследований, анализом и оформлением материалов опытно-экспериментальной части, формулировкой выводов и предложений, изложением материала и подбором визуального материала (таблицы, диаграммы и т.д.), с подготовкой к защите дипломной работы.

В предлагаемых методических рекомендациях описаны структура и этапы выполнения дипломной работы, правила ее оформления, подготовка к защите и процедура защиты. В издании содержатся конкретные рекомендации, относящиеся к логике исследования, к формулированию основных его характеристик: темы, объекта, предмета, цели, задач, практической значимости.

В методических рекомендациях учитываются наиболее типичные ошибки, которые делают обучающиеся при написании дипломных работ.

Дипломная работа – заключительный этап профессиональной подготовки обучающегося, способствующий его профессиональной компетентности. Она выполняется по одной или нескольким профильным дисциплинам.

Тематика дипломных работ должна соответствовать основным направлениям подготовки и переподготовки специалистов. Можно выделить 3 основных тематических блока:

· медицинский (сестринское дело и сестринская практика);

· административно-управленческий;

· психологический (темы психолого-педагогической и социально-психологической направленности).

Задачи выполнения дипломной работы:

· овладение навыками исследовательской работы;

· систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических знаний обучающихся по профилирующим дисциплинам (профессиональным модулям) при исследовании частных теоретических научно - исследовательских или практических задач;

· углубленное изучение избранной для исследования проблемы, творческое освоение научных, литературных, нормативных и других материалов;

· определение уровня подготовленности обучающихся для самостоятельной работы по специальности;

·

К дипломной работе обучающегося-выпускника предъявляются следующие требования:

― дипломная работа должна носить исследовательский характер ;

К числу основных практических материалов, которые необходимы для выполнения дипломной (квалификационной) работы относятся: положения, учредительные документы и устав лечебно-профилактического учреждения (копия), статистические отчеты за последние 2-3 года, организационная структура учреждения, должностные инструкции, проекты планов и целевых программ, сведения по материально-технической базе; планы работы отделения и личные планы старшей (главной) медицинской сестры; другие данные, необходимые для полного раскрытия темы дипломной (квалификационной) работы.

В процессе отбора материала у обучающегося постепенно вырабатывается научно-исследовательский подход к практике. В процессе обработки полученных данных используются такие методы исследования, как анализ и синтез.

При обработке практических материалов следует использовать методы статистического и математического анализа (средние величины, процентный анализ и т.д.).

Анализ -логический прием разделения целого на отдельные элементы и изучение каждого из них.

Синтез – объединение результатов для формирования (проектирования) целого.

Методы анализа и синтеза взаимосвязаны.

При использовании этих методов обучающийся выявляет как положительные, так и отрицательные тенденции управленческой, хозяйственной и профессиональной деятельности медицинских работников, профессиональные и психологические аспекты деятельности и вопросы, связанные с сестринским делом в различных областях медицины.

Введение – это вступительная часть дипломной работы. Оно содержит краткую характеристику основного содержания работы (теоретической и практической частей).

Здесь дается краткое обоснование выбора темы дипломной работы; обосновывается актуальность проблемы исследования, дается общая характеристика состояния науки и практики в рассматриваемой области, выявляется противоречие между потребностями сестринского дела и недостаточной обеспеченности его научными знаниями.

Во введении должна быть четко определена теоретическая база исследования, т.е. перечислены все наиболее значимые авторы, проводившие научные или практические исследования по данной проблеме.

В этой части работы определяются методологические характеристики исследования:

1) актуальность выбранной темы;

2) объект;

3) предмет;

4) цель;

5) задачи;

6) практическая значимость;

7) краткая характеристика методов исследования;

8) описание базы проведения исследования (кратко);

9) описание характеристик исследуемых (кратко);

10) структура работы.

Введение должно завершаться указанием перечня структурных элементов дипломной работы.

Пример:

«Структура дипломной работы соответствует логике исследования и включает в себя введение, две главы, заключение, библиографию, приложения».

Обоснование актуальности темы исследования – одно из основных требований, предъявляемых к дипломной работе.

Для обучающегося выбор темы исследования начинается, прежде всего, с выбора наиболее интересующего его предмета из ранее изученных, а также с учетом его интересов в дальнейшей профессиональной деятельности.

Выбор темы дипломной работы и обоснование её актуальности (значимости) представляет одну из важнейших задач: умение сформулировать тему дипломного исследования и доказать ее актуальность, является первым шагом к успешной защите дипломной работы.

Обосновать актуальность – значит объяснить необходимость изучения данной темы в контексте общего процесса научного познания. Актуальность может состоять в необходимости получения новых данных и необходимости проверки новых методов. Следует указать, почему выбранная тема на данный момент является актуальной. Желательно осветить причины, по которым изучение этой темы стало необходимым и что мешало ее раскрытию раньше, в предыдущих исследованиях. Причём, обоснование должно быть достаточно компактным и занимать не более 1 страницы.

Пример.

В дипломной работе по теме «Роль старшей медицинской сестры в организации работы кабинета магнитно-резонансной томографии (МРТ) отделения лучевой диагностики» актуальность определяется следующим образом: «Разобщенность специалистов различных диагностических служб, нескоординированность их действий и необоснованное использование дорогостоящей аппаратуры, приводит к удлинению сроков обследования пациентов, удорожанию исследований и диагностическим ошибкам.

Это подтверждает необходимость концентрации технического и интеллектуального потенциала рентген-лаборантов кабинета. Такой подход требует новой системы подготовки кадров, владеющих как широким спектром знаний, так и узкими специальными вопросами, в зависимости от уровня лечебно-профилактического учреждения. В настоящее время имеется несоответствие потребности здравоохранения в подобных специалистах с уровнем профессиональной компетентности рентген-лаборантов».

Объект исследования – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию. Он зависит от выбранной направленности дипломной работы.

Как показывает практика основные направления подготовки дипломных (квалификационных) работ в медико-социальном профиле это:

- медицина;

- социальная психология;

- педагогика (обучение больных и их родственников, обучение персонала).

В случае изучения медицинской проблематики традиционно объектом исследования является человек или группа, а также заболевание как явление и его течение, процесс сестринской помощи и т.д.

Пример 1.

По теме «Организация сестринской помощи при невынашивании беременности под влиянием неблагоприятных факторов» объект: «Невынашивание беременности при влиянии неблагоприятных факторов».

Пример 2.

По теме «Влияние неблагоприятных факторов окружающей среды на возникновение гестозов. Организация сестринской деятельности по их профилактике» объект: «Гестозы и их осложнения».

Пример 3.

По теме: «Анализ профессиональной сестринской деятельности по профилактике и реабилитации больных с ишемической болезнью сердца» объект: «Больные с ИБС различной этиологией».

Объектом исследования в социально-психологическом аспекте являются факты, закономерности, механизмы поведения, общения и деятельность личностей в группе, связанные с их включенностью в социальные общности и обусловленные групповой активностью. Кроме того, это могут быть категория населения, социальная группа или индивид.

Пример 1.

По теме дипломной работы: «Сотрудничество специалистов сестринского дела и пациентов в формировании здорового образа жизни» объект: «Процесс формирования здорового образа жизни».

Пример 2.

По теме дипломной работы: «Стресс в работе медсестры отделения кардиологического профиля» объект: «Стресс как социально-психологическое явление».

Выполнение дипломной работы в педагогическом аспекте характеризует объект исследования как процесс, область социально-педагогической действительности, который будет изучаться. Это, может быть, изучение предметов (учебных), протекание явлений, функционирование образовательных моделей, ситуации, выбор и присвоение ценности, деятельность, отношения.

Пример 1.

По теме дипломной работы: «Обучающая функция сестры-организатора физиотерапевтического отделения» объект: «Педагогические технологии как обучающая функция в деятельности медицинской сестры».

Пример 2.

По теме дипломной работы: «Эффективность управления медицинским персоналом ЛПУ и пути его повышения» объект: «Процесс управления медицинским персоналом ЛПУ».

Понятие«предмет исследования»является более узким, чем понятие «объект исследования».

Предмет исследования – это конкретная часть объекта, внутри которой ведется поиск. Он дает представление о том, в каком аспекте рассматривается объект, какие новые отношения объекта исследуются.

При определении предмета исследования, следует ответить на вопрос: «Что конкретно разрабатывается в рамках исследования данного объекта?».

Предметом исследования в дипломной работе могут стать процессы, методы, формы и технологии, а также организационные мероприятия, которые разрабатывает, совершенствует или уточняет применение в лечебно-профилактическом учреждении.

Предмет исследования устанавливает познавательные границы исследования, так как один объект может предполагать множество предметов исследования.

Объект исследования один, а предметов - несколько.

Пример:

По теме дипломной работы «Роль медсестры - организатора в управлении общением и формированием социально-психологического климата в сестринском коллективе» объектом исследования выступает: «Положительный социально-психологический климат в сестринском коллективе как фактор управления сестры-организатора».

А предметов изучения данного объекта может быть несколько:

1) положительный социально-психологический климат сестринского коллектива;

2) управленческие условия формирования положительного социально-психологического климата в сестринском коллективе;

3) стиль общения и деятельности медицинской сестры в управленческом процессе по формированию социально-психологического климата;

4) изменение социально-психологического климата сестринского коллектива в управленческой деятельности сестры-организатора и др.

Цель исследования (цель дипломной работы)– это представление о результате. Ставя перед собой цель, обучающийся представляет себе, какой результат он намерен получить.

Наиболее типичные цели дипломных работ: определение характеристик явлений, не изученных ранее; выявление взаимосвязи некоторых явлений; описание нового явления; обобщение, выявление общих закономерностей; создание классификаций.

Приведем несколько клише, традиционно употребляемых в научной речи. Можно поставить целью:

― определение характеристики явлений, не изученных ранее, малоизученных, противоречиво изученных;

― выявление взаимосвязи явлений;

― изучение динамики явлений;

― описание нового эффекта, явления;

― обобщение, выявление общих закономерностей;

― создание классификаций, типологий;

― установление…;

― уточнение…;

― обоснование…;

― анализ…;

― разработка…

― - адаптация методики… и т.д.

Пример: по теме дипломной работы «Роль сестры организатора в управлении общением и формированием социально-психологического климата в сестринском коллективе» целью исследования выступает «анализ роли старшей медицинской сестры в управлении общением и формировании благоприятного социально-психологического климата в сестринском коллективе».

Намечая логику исследования, он вместе с научным руководителем формулирует несколько задач, которые должны дать представление о том, что нужно сделать для того, чтобы цель была достигнута.

Задачи бывают исследовательские (изучить, выявить, исследовать, раскрыть, обнаружить) и практические, связанные с реализацией на практике замыслов, проверкой идеи, внедрением новой технологии (установить, определить, разработать, апробировать, освоить и т.д.).

Если задачи определяются как этапы, то они решаются поочередно, поскольку решение последующей задачи возможно только после решения предыдущей. Если они определяются как отдельные части явления, то их можно решать независимо друг от друга.

Задачи обязательно должны касаться 4 элементов дипломной работы:

1) терминов, используемых в исследовании;

2) объекта исследования,

3) предмета исследования,

4) рекомендаций, полученных в результате исследований (приложение 6).

Формулировать задачи необходимо очень тщательно, так как описание их решения в дальнейшем составит содержание глав.

Практическая значимость - это определение значения результатов, полученных в процессе исследования; раскрытие результатов, которые предполагаются к внедрению автором дипломной работы на своем рабочем месте. Здесь нужно показать, для какого участка практики сестринского процесса и сестринской деятельности имеет значение полученный результат, и в каком отношении новые знания совершенствуют этот участок.

Пример:

«Результаты исследования позволяют осуществить широкий подход к сестринской деятельности по профилактике гестозов и их осложнений»;

или

«…будут способствовать совершенствованию квалификации общепрофессиональной подготовки медицинских сестёр в определённой области»;

или

«... практическая значимость работы определяется обобщением опыта по изучаемой проблеме, разработке и апробации (программы, системы мероприятий и т.д.) и возможностью его (опыта) использования в других ЛПУ …».

Методы исследования – это способ получения достоверных научных знаний и данных в различных сферах жизнедеятельности. Это способ достижения цели исследования. От правильности выбора метода исследования зависит успех всей исследовательской работы.

Методы научного познания традиционно делятся на общие и специальные.

Применения специальных методов решения требует большинство конкретных наук. Они определяются характером исследуемого объекта и никогда не бывают произвольными. Их применение требует от обучающегося-дипломника определенной предварительной подготовки.

К теоретическим методам исследования относят:

1. моделирование;

2. абстрагирование;

3. анализ и синтез;

4. восхождение от абстрактного к конкретному.

Рассмотрим подробнее теоретические методы исследования.

Моделирование позволяет применить экспериментальный метод к объектам, непосредственное действие с которыми затруднено или невозможно. Оно предполагает мыслительные или практические действия с «заместителем» этого объекта – моделью.

Абстрагирование состоит в фиксации на одной или нескольких сторонах предметов, интересующих исследователя, и мысленном отвлечении от всего несущественного. Процесс абстрагирования ведет к созданию абстракции изучаемого предмета.

Анализ – это метод исследования, предполагающий разложение предмета на составные части и изучение каждой части отдельно.

Синтез – соединение полученных при анализе частей в целое. Методы анализа и синтеза существуют не изолировано, а взаимодополняют друг друга.

Независимо от области дипломного исследования, наиболее часто при выполнении дипломных работ применяются следующие методы:

1) изучение и анализ научной литературы;

2) изучение и обобщение отечественной и зарубежной практики;

3) сравнение, анализ, синтез;

4) статистическая обработка полученных данных.

Каждая из областей исследования требует своих методов исследования.

Мы не ставим задачей раскрыть абсолютно все методы исследования. В дипломном исследовании широко применяется метод анкетного опроса, который мы попытаемся осветить более подробно.

Метод анкетного опроса имеет своей целью выяснение мнений, желаний, интересов, общественного мнения, отношения людей друг к другу, уровень сформированности различных оценок, т.е. получение данных от определенного экспериментом количества лиц по одному или нескольким вопросам.

Традиционно анкета состоит из трех основных разделов - вступление, основная часть и сведения о респонденте.

Вступление играет важную роль в процессе общения с респондентом и должно включать несколько необходимых элементов. В нем может быть определена цель дипломной работы и указана организация, которая проводит исследование.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 66; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!