Организационный момент.

ЗАНЯТИЕ № 4

Юпик допускает ошибки, дети его исправляют.

Такая же работа проводится по картинкам с неодушевленными предметами.

Картинки по количеству детей разложены в разных уголках групповой комнаты.

—Поднимите рисунки, изображающие живые предметы. Поднимите рисунки, изображающие неживые предметы.

—Послушайте, как я спрошу про ваш предмет.

Логопед задает вопрос к каждой картинке с одушевленным пред­метом: «Кто это?»

— Какой вопрос я задавала? Понаблюдайте, как я повы­шаю голос в конце вопроса.

— Про людей и животных (про я: и вые предметы) спра­шивают: «Кто это?»

— Про неживые предметы спрашивают: «Что это?»

— Послушайте, как Юпик спрашивал о предметах, изо­браженных на картинках.

3. Физминутка «Спроси правильно».

Логопед бросает мяч и произносит слово. Дети ловят мяч, ставят вопрос «Кто это?» или «Что это?» и возвращают мяч логопеду.

4. Закрепление по пособию темы занятия (с. 8).

а) Логопед предлагает рассмотреть картинку в левом верх­нем углу страницы 8 и назвать предметы, стоящие на полке (игрушки: мяч, пирамидка, кубики, машинка).

—Это живые предметы?

—Как о них спрашивают?

—Что еще можно поставить на эту полку?

Такое же задание дается по картинке справа «В зоопарке» (в клетках сидят звери: волк, медведь, лиса, заяц).

б) Дети рассматривают картинку «В живом уголке».

—Куда пришли воспитатель и дети?

—Какие предметы окружают детей?

—Про какие предметы на картинке вы спросите: «Кто это?»; «Что это?»

в) — Юпик получил задание помочь Ивану провести грани­цу между царствами живых и неживых предметов. Пока­жите, как он ее проведет.

Задание выполняется карандашом, шнурком или цепочкой, начи­ная с пунктирной линии.

5. Логическое упражнение «Четвертый лишний».

Логопед ставит четыре картинки: три с изображением живых предметов и одну — неживого предмета, и наоборот. Дети выделяют лишний предмет и объясняют свой выбор.

6. Итог занятия.

— Сегодня мы познакомились со словами, называющими предметы.

—О каких предметах спрашивают: «Кто это?»

—О каких предметах спрашивают: «Что это?»

Тема: Слова, называющие действия.

Цель: дать понятие о словах, называющих действие; уточ­нить и расширить глагольный словарь; развивать логи­ческое мышление; закрепить умение составлять схему предложения.

Оборудование: схема «эстафеты», предметные картинки о спорте, раздаточные картинки с изображающие живот­ных, альбом 1.

Ход занятия.

Логопед демонстрирует предметные картинки: боксер, футболист, хоккеист, парашютист, пловец, мяч, перчатки, ракетка, гиря, скакалка, велосипед.

Один ребенок ставит к картинкам вопросы «Кто это?» или «Что это?» Другой ребенок отвечает.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 41; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!