Критерії оцінювання відповідей з методики під час проведення кваліфікаційного іспиту у формі співбесіди за екзаменаційними питаннями

Оцінка “відмінно” виставляється:

за глибокий і повний виклад теоретичного матеріалу у бездоганній мовній формі, правильне методичне розв’язання практичного завдання, вміння застосовувати теоретичні знання, власний педагогічний досвід та навчальні матеріали при вирішенні конкретних методичних завдань.

Оцінка “добре” виставляється:

за недостатньо повний, але змістовний виклад теоретичного матеріалу; при розв’язанні конкретного методичного завдання допущені несуттєві помилки.

Оцінка “задовільно” виставляється:

за досить поверховий виклад теоретичного матеріалу, неповне розкриття суті питання, допущення суттєвих помилок при розв’язанні конкретного практичного завдання.

Оцінка “незадовільно” виставляється:

за незнання теоретичного матеріалу, невміння застосувати навчальний матеріал при роз­в’язанні практичних методичних проблем, неспроможність відповісти на додаткові запитання.

6.9.2. Схема виставлення комплексної оцінки з педагогіки, психології і методики викладання іноземних мов

Оцінка “відмінно” виставляється:

за умови одержання студентом-випускником трьох оцінок – “5” або двох оцінок “5” та однієї “4” за відповіді на три питання екзаменаційного білета.

Оцінка “добре” виставляється:

за умови одержання студентом-випускником двох оцінок “4” та однієї “5” чи “3”, або трьох оцінок “4'’ за відповіді на три питання екзаменаційного білета. Така ж оцінка може бути виставлена, якщо студент одержав за відповіді на екзаменаційні питання одну оцінку “5”, одну “4” та одну “3”.

Оцінка “задовільно” виставляється:

за умови одержання студентом-випускником однієї оцінки “4” чи “5” та двох оцінок ‘’3'’, або тpьох оцінок “3”.

Оцінка “незадовільно” виставляється:

за умови одержання студентом-випускником оцінки “2” з однієї навчальної дисципліни, що входить у кваліфікаційний іспит, а саме: з педагогіки, психології чи методики викладання іноземних мов.

6.9.3. Критерії оцінювання студентів на кваліфікаційному екзамені у формі виконання кваліфікаційних завдань

З метою запровадження новітніх форм контролю та об’єктивного оцінювання рівня професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів іноземних мов державний кваліфікаційний іспит може проводитись у формі виконання кваліфікаційних завдань.

Кваліфікаційні завдання розроблені на основі діючих програм з педагогіки, основ педагогічної майстерності, психології та методики викладання іноземних мов і мають на меті комплексну перевірку теоретичної і практичної підготовленості студента-випускника до педагогічної професії.

Кожен студент має виконати два кваліфікаційних завдання, що моделюють його діяльність як учителя іноземної мови та класного керівника.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 83; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!