Волшебный мир звуков

- Спят ли волки?

- Спят, спят.

- Спят ли пчелки?

- Спят, спят.

- А лисички?

- Спят, спят.

- А синички?

- Спят, спят.

- Яму копал?

- Копал.

- Б яму упал?

- Упал.

- В яме сидишь?

- Сижу.

- Лестницу ждешь?
-Жду.

-Яма сыра?

- Сыра.

- Как голова?

- Цела.

- Значит живой?

- Живой.

- Ну, я пошел домой.

- Что будем делать?

- Мне только уложить волосы.

- Как вы хотите, на бигуди или феном?

- Только феном.

- Тогда нужно вымыть голову.

- Ну вот и все... Вам нравится?
-Да, очень. Спасибо большое.

- Квартира Борисовых?
-Да.

- Кухонный гарнитур ждете?

- Да, жду.

.; - Куда поставить, в кухню?

'<.. - Нет, пока не надо, там ремонт. Оставьте здесь, в

< коридоре.

]. - Как хотите! Мешать проходу не будет?

-А вы поплотнее к стенке придвиньте.

£ - Вы меня извините, пожалуйста. Когда нас знакоми-

ли, я плохо расслышал ваше имя.

- Охотно повторю, коллега. Мельников Петр Петрович.
's - Посмотрите, я правильно записал?

- Совершенно правильно.

.. - Мне, пожалуйста, тетради. Общие. Пять штук. Два

блокнота.

- Какие блокноты?

- Вот эти, в синей обложке. Потом пачку бумаги.

- Так. Блокноты, бумага. Что еще?

- Стержни для ручки. Десять штук.

- Короткие, длинные?
-Длинные, черные.
-Все?

- Кажется, все. Нет, еще линейку.

- Пожалуйста. Три рубля двадцать копеек.

- Платить вам?

- Нет, в кассу, пожалуйста.

Упражнение 15. Прочитайте шутливое стихотворение разным тоном: первые две строчки каждого четверостишья -с сожалением, грустью; а последние две - мечтательно, с преувеличенным восторгом.

- Эх, - вздыхали рыбаки, -
Это разве судаки?
Раньше вытащишь, бывало,
Хвост, бывало, в полруки!

- Эх, - вздыхали судаки, -
Раньше были червяки...

Глава 7

Червяком одним, бывало, Наедались полреки!

- Эх, - вздыхали червяки, -Раньше врали рыбаки!.. Мы пoqлyшamь их, бывало, Сами лезли на крючки!

Глава 8. РЕЧЬ, РИТМ, ДВИЖЕНИЕ

А.Усачев

8.1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Одним из качеств хорошей речи является ее ритмичес­кая выразительность.

Темп речи играет важную роль в ее формировании и восприятии. Для нормальной разговорной речи характерно произношение 5-6 слогов в секунду. Обычно различают мед­ленный, умеренный (средний) и быстрый речевой темп. Темп у одного и того же человека может быть как стабильным, так и изменяющимся. Он играет значительную роль в передаче эмоционально-модальной информации. Резкие отклонения темпа речи от средних величин (как ускорение, так и замед­ление) мешают восприятию смысла высказывания, могут привести к снижению разборчивости речи.

Другой важной характеристикой, связанной с темпом, является ее ритм, то есть последовательное чередование выделенных элементов речи, имеющих смысловое или вы­разительное значение. Они отличаются по ряду акустических характеристик. Так, ударные слоги и слова произносятся бо­лее длительно при выраженных изменениях высоты голоса.

Такая упорядоченность речи делает ее музыкальной и мелодичной.

У заикающихся эти характеристики, как правило, нару­шены, поэтому коррекционный курс включает работу над эти­ми элементами речи. Предусматривается замедление темпа речи с целью уменьшения числа и сокращения длительности речевых судорог.

3 Зак- № 828

Глава 8

Большое значение для нормализации темпа и ритма речи имеет выполнение специальных упражнений с исполь­зованием слухового контроля и ритмических движений (ходьба, хлопки, притопывание, прыжки). Допускается от­стукивание ритмов ногами, отхлопывание руками или од­ной рукой по какому-нибудь предмету, дирижирование в сопровождении проговаривания. Ударному слогу (слову) должен соответствовать более громкий хлопок или удар ногой по полу, неударному-тихий. Параллельно трениру­ется способность различать разнообразные ритмы и созна­тельно подчинять им свои движения, что положительно ска­зывается на качестве речи.

В процессе тренировки темпа и ритма речи необходи­мо выработать следующие умения:

Упражнение 1. Ходьба на месте и по кругу в медлен­ном темпе. Произносить слитно звуки, слоговые последова­тельности, затем слова (счет, дни недели) и фразы (чистого-ворки, пословицы). На каждый шаг - слог.

а- у- а - у- а- у ап - ап - ап - ап па- па- па- па та- та- та- та

и др.

От топота копыт пыль по полю летит.

Ехал Грека через реку, Видит Грека в реке рак, Сунул Грека руку в реку, Рак за руку Греку цап.

Упражнение 2. Прыжки вправо - влево на правую и ле­вую ногу. Произносить на выдохе

упа - опа - ипа - апа па- по- пу- пы паф - поф - пуф - пыф хоп - хоп - хоп - хоп

и др.

Упражнение 3. Медленное отхлопывание ритмическо­го рисунка с выделением ударного слога громким хлопком или голосом.

Упражнение 4. Слитное произнесение слов и дирижи­рование в такт проговариванию. При этом рука движется на каждое слово от себя и к себе непрерывно и плавно в про­цессе произнесения.

68

Список слов смотрите в Приложении 1.

Упражнение 5. Отхлопывание ритма слов и предло­жений с одновременным произнесением. Каждый удар ладо­ни приходится на гласный звук.

ноги - нога атлас - атлас Мама пришла, руки-рука замок-замок Маленькая черепаха, горы - гора пироги - пироги Смешная обезьяна, козы - коза гвоздики - гвоздики совы - сова кружки - кружки

Я бегу, бегу, бегу,

Я пою, пою, пою.

Упражнение 6. Ритмизированное произнесение имен, названий деревьев, животных под хлопки.

Упражнение 7. Воспроизведение ритма считалки с ди­рижированием в такт. Выполнять в медленном и умерен­ном темпе.

Аты - баты - шли солдаты Аты - баты - на базар. Аты - баты - что купили? Аты - баты - самовар. Аты - баты - сколько дали? Аты - баты - три рубля. Аты - баты - покажите, Аты - баты - не хочу - Аты - баты - спать хочу!

Шуточная народная песенка.

Упражнение 8. Напевно, выразительно прочитать текст стихотворения под звучащую мелодию (мелодекламация).

Отговорила роща золотая Березовым, веселым языком, И журавли, печально пролетая, уж не жалеют больше ни о ком.

С. Есенин

Мчатся тучи, вьются тучи; Невидимкою луна Освещает снег летучий; Мутно небо, ночь мутна. Еду, еду в чистом поле; Колокольчик дин-дин-дин... Страшно, страшно поневоле Средь неведомых равнин!

А.Пушкин

Упражнение 9. Воспроизвести ритм стихотворения, иг­рая с мячем.

Мой

Веселый,

Звонкий,

Мяч,

Ты

Куда

Помчался

Вскачь?

Желтый,

Красный,

Голубой,

Глава 8

Не угнаться За тобой!

С.Маршак

Упражнение 10. Озвучить мотив песни в разных тональ­ностях, сочетать пение с движениями рук, ходьбой, марши­ровкой на месте.

Тексты песен смотрите в Приложении 5.

Подобные упражнения для темпо-ритмического тренин­га смотрите в других разделах.

®= Рекомендации

• Для лучшего усвоения темпа и ритма речи занятия
проводятся под метроном на ритм 60 - 80 ударов в минуту.
При этом на каждый удар необходимо произносить один слог.

• Пауза, в зависимости от логики текста и знаков препи­
нания в нем, должна соответствовать 2-3 ударам метронома.

• Для того, чтобы темпо-ритмическая организация речи
автоматизировалась и стала стабильной, темпо-ритм должен
побираться индивидуально, вызывая у занимающегося чув­
ство комфорта.

Глава 9. ТАЙНЫ ГОЛОСА

9.1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Важным компонентом звучащей речи является голос. Владение голосом и звуковой стороной языка предполагает точное, естественное звучание. Полнозвучное произноше­ние гласных звуков обеспечивает выразительность речи.

После тренировочных упражнений нижней челюсти, губ, мышц мягкого неба и глотки, языка отрабатывается произне­сение гласных и согласных звуков.

С гласными звуками связано словесное ударение, сло­говая ритмика слова и мелодико-интонационная сторона речи. Гласные - базовый фон для согласных.

Каждый гласный звук (его качество) зависит от положе­ния языка, от степени опускания нижней челюсти и оформ­ления губами.

or Рекомендации

• В упражнениях при произнесении гласных звуков надо
стремиться "собирать" звук на губах и высоко поднимать мяг­
кое небо. При таком произнесении гласных можно ощутить
поток теплого воздуха тыльной стороной руки (мягкое небо
находится в самом высоком положении).

• Работая над гласными, следите за мягкой атакой
звука ("бархатное" звучание, чуть приглушенное, с теплым
выдохом).

• Не следует допускать горлового и других призвуков.

Глава 9

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 64; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!