КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
Карточка подвижной игры №1
|
|
|
|
КОМПЛЕКС №2
КОМПЛЕКС №1
КОМПЛЕКС №2
КОМПЛЕКС №1
Физическое развитие и здоровье
Приоритетной задачей ДОУ является задача охрана жизни и здоровья детей, их физического развития. Особое внимание в этом направлении уделяется воспитанию у дошкольников потребности в здоровом образе жизни. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ включает в себя – утреннюю гимнастику, образовательную область физическую культуру с обязательным включением элементов корригирующих упражнений, плавания, прогулки, спортивные досуги, праздники, закаливание. Для наиболее эффективной организации оздоровительных мероприятий используется диспансеризация детей, анализ заболеваемости детей за месяц. Для выявления отклонений в состоянии здоровья приглашаются врачи-специалисты. Своевременное выявление отклонений в здоровье детей позволяют проводить коррекционную оздоровительную работу, рекомендовать родителям лечение у специалистов.
В результате совместной работы медико-педагогического персонала ДОУ по охране и укреплению здоровья детей отмечается:
· снижение заболеваемости;
· выполнение плана детодней;
· протекание заболеваний в легкой форме;
· повышение психоэмоционального статуса ребенка.
В ДОУ созданы условия для физического развития детей.
В ДОУ имеется спортивный зал, площадь которого составляет 47,1 кв. м и бассейн, площадь которого составляет 64,3 кв. м.
С детьми работает инструктор по физической культуре Юсупова С.В.
Сведения об уровне здоровья детей:
Д1-136 человек (здоровые)
Д2-179 человек (ч. Б. д)
Д3-49 (хронические заболевания)
Д4-0 человек
Д5-1 человек-инвалид (операция на глазах)
« УТВЕРЖДАЮ»
Методист__________
Утренней гимнастики для детей 5 лет
Место проведения: зал ФК. Время проведения: 20 минут
| Описание упражнений | Дозировка | Методические указания |
| 1. И.п.- основная стойка | 6 раз | Выдох глубже | |||
| 1- поднять вытянутые руки в стороны (вдох) | Руки прямее | ||||
| 2 – И. п. | |||||
| 3- опустить вытянутые руки вниз (выдох) | |||||
| 4 – И. п. | |||||
| 2. И.п. – ноги врозь, руки вверху | 6 раз | Дыхание | |||
| 1 – наклон вперед, коснуться правой рукой левую ногу | не задерживаем | ||||
| 2 –И. п. | Ноги прямые | ||||
| 3 – наклон вперед, коснуться левой рукой правую ногу | |||||
| 4 – И. п. | |||||
| 3 И. п. – ноги врозь, руки вверху | 2-3 раза | Спина прямая | |||
| 1 – наклон туловища вперед | Ноги не сгибаем | ||||
| 2 – И. п. | |||||
| 3 – наклон туловища назад | |||||
| 4 – И. п. | |||||
| 4. И. п. – руки на поясе, ноги вместе | 2-3 раза | Ногу прямее | |||
| 1 – поднять прямую правую ногу | Держим равновесие | ||||
| 2 – И. п. | |||||
| 3 – поднять прямую левую ногу | |||||
| 4 – И. п. | |||||
| 5. И. п. – основная стойка | 2-3 раза | Спина прямая | |||
| 1 – поднять руки в стороны (вдох) | Руки прямые | |||||
| 2 – И. п. | Дыхание не задерживаем | |||||
| 3 – поднять руки в стороны (выдох) | ||||||
| 4 – И. п. | ||||||
| 6. И. п. – руки на поясе, ноги вместе | 2-3 раза | Держим равновесие | ||||
| 1 – сделать выпад правой ногой вперед | ||||||
| 2 – И. п. | ||||||
| 3 – сделать выпад левой ногой вперед | ||||||
| 4 – И. п. | ||||||
Замечания по проведению__________________________________________
__________________________________________________________________
Оценка методиста за конспект и проведение гимнастики________________
« УТВЕРЖДАЮ»
Методист__________
Утренней гимнастики для детей 3 – 4 лет
Место проведения: зал ФК. Время проведения: 15 минут
| Описание упражнений | Дозировка | Методические указания |
| 1. И.п.- ноги на ширине плеч, руки к плечам | 6 раз | |
| 1 – правую руку вверх | Руки прямые | |
| 2 – И. п. | Спина прямая | |
| 3 – левую руку вверх | ||
| 4 – И. п. | ||
| 2. И. п. – Ноги на ширине плеч, руки перед грудью | 6 раз | Голову не опускаем |
| 1 – отвести правую руку вправо с поворотом туловища | Спина прямая | |
| 2 – И. п. | ||
| 3 – отвести левую руку влево с поворотом корпуса | ||
| 4 – И. п. | ||
| 3. И. п. – Ноги на ширине плеч, руки за спиной, пальцы сомкнуты в замочек | 3 раза | Руки прямые |
| 1,2 – наклон вперед, руки вверх | Наклон ниже | |
| 3,4 – вернуться в И. п. | ||
| 4. И. п. – лежа на спине, руки в стороны | 3 раза | Лежим ровно |
| 1,2 – согнуть ноги в коленях, обхватить их руками | Дыхание не задерживаем | |
| 3,4 – вернуться в И. п. | ||
| 5 И. п. – лежа на спине, руки в стороны | 3 раза | Лопатки от пола не отрывать |
| 1,2 – согнуть ноги в коленях, подтянув их к животу |
| 3,4 – вернуться в И. п. | ||
| 6. И. п. – Ноги на ширине плеч, руки за спиной | 3 раза | Руки прямые |
| 1 – руки в стороны | Спина прямая | |
| 2 – И. п. | ||
| 3 – руки в стороны | ||
| 4 – И. п. |
Замечания по проведению__________________________________________
Оценка методиста за конспект и проведение гимнастики________________
«УТВЕРЖДАЮ»
Методист__________
Физкультурной минутки для детей 3 лет
на уроке изобразительного искусства
Место проведения: учебный кабинет. Время проведения: 60 сек. минут
| Описание упражнений | Дозировка | Методические указания |
| Бегут, бегут со двора. Бегут, бегут со двора (Шагаем на месте.) Гулять, гулять в луга: (Прыжки на месте.) Курка-гарабурка-каки-таки, (Хлопаем в ладоши.) Утка-поплавутка-бряки-кряки, (Топаем ногами.) Гусь-водомусь-гаги-ваги, (Приседаем.) Индюк-хрипиндюк-шулты-булды, (Хлопаем в ладоши.) Свинка-топ стоспинка-чахи-ряхи, (Топаем ногами.) Коза-дерибоза-мехе-беке, (Приседаем.) Баран-крутороган-чики-брыки, (Хлопаем в ладоши.) Корова-комол а-тпруки-муки, (Топаем ногами.) Конь-брыконь-иги-виги. (Шагаем на месте.) | 60 сек. | Делаем вместе со мной, слушаем меня |
Замечания по проведению__________________________________________
Оценка методиста за конспект и проведение физкультминутки___________
«УТВЕРЖДАЮ»
Методист__________
Физкультурной минутки для детей 4-х лет
на уроке чтения
Место проведения: учебный кабинет. Время проведения: 60 секунд
| Описание упражнений | Дозировка | Методические указания |
| А часы идут, идут. Тик-так, тик-так, В доме кто умеет так? Это маятник в часах, Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.) А в часах сидит кукушка, У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.) Прокукует птичка время, Снова спрячется за дверью, (Приседания.) Стрелки движутся по кругу. Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.) Повернёмся мы с тобой Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.) А часы идут, идут, (Ходьба на месте.) Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.) А бывает, что спешат, Словно убежать хотят! (Бег на месте.) Если их не заведут, То они совсем встают. (Дети останавливаются.) | 60 сек. | Делаем вместе со мной, слушаем меня |
Замечания по проведению ____________________________________________
_____________________________________________________________________
Оценка методиста за конспект и проведение физкультминутки ___________
«УТВЕРЖДАЮ»
Методист__________
«Кошки-мышки»
Место проведения: зал ФК.
Инвентарь: стул, гимнастическая скамейка.
Построение (схема): На одной стороне площадки дети отгораживают домик «мышек». На противоположной стороне на стуле сидит выбранный ребенок – «кошка».
Описание игры:
Правила игры: Воспитатель: кошка мышек сторожит, притворилась, будто спит (у кошки закрыты глаза). «Мышки» выбегают из домика и бегают перед кошкой.
«Кошка» открывает глаза бежит за «мышками» и Воспитатель: тише мышки не шумите, кошку вы не разбудите, ловит их. Пойманные дети – «мышки» считаются проигравшими и садятся на гимнастическую скамейку. Игра продолжается.
Методические указания: бегаем активней, друг друга не толкаем
В какой части занятия проводится: в конце основной части занятия.
| Преимущественный вид движения, входящий в игру | Какие двигательные навыки формируются в игре | Какие физические качества воспитываются в игре. | Какие морально - волевые качества воспитываются в игре |
| Бег | Навыки бега | Скоростные качества, выносливость | Логика, мышление, внимательность |
Оценка методиста за карточку в проведении игры_____________________
«УТВЕРЖДАЮ»
Методист__________
КАРТОЧКА ПОДВИЖНОЙ ИГРЫ №2
«Лохматый пес»
Место проведения: зал ФК.
Инвентарь: стул.
Построение (схема): Одного ребенка назначают собакой, которая садится в конце площадки на стульчик и притворяется, будто спит (закрывает глаза). Все дети идут к псу с противоположной стороны площадки из-за черты и начинается игра.
Описание игры: Вот лежит лохматый пес,
В лапы он уткнул свой нос.
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит,
Подойдем к нему поближе
И услышим, как он дышит.
После этих слов пес просыпается и бежит, лая, за детьми. Дети убегают за линию. Игра повторяется 2-3 раза.
Методические указания: бежим быстрее, за линию не выходим.
В какой части занятия проводится: в конце основной части занятия.
| Преимущественный вид движения, входящий в игру | Какие двигательные навыки формируются в игре | Какие физические качества воспитываются в игре. | Какие морально - волевые качества воспитываются в игре |
| Бег | Навыки бега | Скоростные качества, выносливость | Логика, мышление, внимательность |
Оценка методиста за карточку в проведении игры____________________
«УТВЕРЖДАЮ»
Методист__________
КАРТОЧКА ПОДВИЖНОЙ ИГРЫ №3
«Кони»
Место проведения: зал ФК
Построение (схема): дети изображают коней, воспитатель - пастуха. Он имитирует игру на дудочке.
Описание игры: Тары, тары, та-ра-ра!
Ушли кони со двора.
Со двора-то на село,
А село-то далеко,
На зелененький лужок
Да во темный во лесок.
Дети ходят по площадке, постукивают носком ноги - бьют копытами, машут головой.
Долго тех коней ловили,
Долго по лесу бродили.
А ловили-то уздой,
Золоченой, не простой,
А поймали - привязали, Чтоб опять не убежали.
Дети скачут галопом по всей площадке. С окончанием слов пастух гонит коней к селу.
Методические указания: галоп шире, скачем быстрее, не толкаемся.
В какой части занятия проводится: в конце основной части занятия.
| Преимущественный вид движения, входящий в игру | Какие двигательные навыки формируются в игре | Какие физические качества воспитываются в игре. | Какие морально - волевые качества воспитываются в игре |
| Бег галопом | Навыки бега галопом, использовать всю площадку | Скоростные качества, выносливость | Логика, мышление, внимательность, безопасность (не наталкиваться друг на друга) |
Оценка методиста за карточку в проведении игры_____________________
«УТВЕРЖДАЮ»
Методист___________
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2017-01-13; Просмотров: 85; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!