КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
Тема 4. Литосфера – 5 час
|
|
|
|
Тема 3. Карта – особая модель земной поверхности – 6 час.
| N/п | N/темы | Дата | Тема урока. Национально – региональный компонент | Практические работы | Цели и задачи темы | Коррекционная направленность темы | Планируемые результаты обучения | Контроль | Отметка об усвоении |
| Глобус – модель Земли. Географические карты. НРК | Сформировать представление: - о форме и размерах Земли; - о глобусе как модели Земли; - о градусной сетке - о координатах и их назначении. Показать роль географической карты как источника информации и её значение в жизни и деятельности человека. Сформировать умения и навыки работы с физической картой полушарий и физической картой России. | Развитие пространственной ориентации. Развитие абстрактного мышления. Развитие мотивационного, операционного, регулирующего компонентов умственного развития об – ся. Развитие наглядных и словесных форм мышлениямымышления | Обучающиеся должны: знать назначение глобуса и карты, понятия – координаты, широта, долгота, параллели, меридианы, градусная сетка объяснять: - построение градусной сетки на глобусе и карте; - черты сходства и различия плана и карты; определять: - на местности стороны горизонта, направления, расстояния; - по глобусу, карте и плану - объекты, направления, расстояния, высоты и глубины, географические координаты; применять: в процессе учебного познания понятия: план, карта, градусная сетка, географическая широта, долгота, географические координаты. | Устный опрос | |||||
| Градусная сетка. Географическая широта и долгота. | Тестовая работа | ||||||||
| Координаты. НРК | Диктант по терминологии | ||||||||
| Определение координат. Работа с к/к. НРК | Пр.р.1 / 7 «Определение координат. На к/к определение положения Петрозаводска» | Итоговая практическая работа | |||||||
| Изображение высот и глубин на карте. Карты – источник информации. НРК | Работа с картой, выполнение заданий | ||||||||
| Обобщение знаний. НРК | Проверка знаний |
| N/п | N/темы | дата | Тема урока. Национально – региональный компонент | Практические работы | Цели и задачи темы | Коррекционная направленность темы | Планируемые результаты обучения | Контроль | Отметка об усвоении |
| Внутреннее строение земного шара. Горные породы. | Пр. р. 1 / 8 «Определение горных пород по образцам» | Сформировать представление о внутреннем строении земного шара, о горных породах, слагающих земную кору, о движениях земной коры, возможности их предсказания и последствиях. | Развитие пространственной ориентации, мыслительной активности, установление причинно – следственных связей | Обучающиеся должны оценивать: влияние человека на отдельные компоненты природы объяснять: происхождение землетрясений, вулканов, горячих источников описывать: внешний вид основных форм рельефа суши определять: принадлежность горных пород к магматическим, осадочным или метаморфическим. показывать горы, равнины, низменности, возвышенности, плоскогорья на карте. | Составление итоговой таблицы | ||||
| Виды движения земной коры. | Устный опрос | ||||||||
| Основные формы рельефа суши. Горы. НРК | Географический диктант | ||||||||
| Равнины суши. НРК | Пр. р. 2 / 9 «Географическое положение гор и равнин. Работа с к/к» | Географический диктант | |||||||
| Рельеф дна Мирового океана. | Пр. р. 3 / 10 «Изменение земной коры под влиянием хозяйственной деятельности человека». | Географический диктант |
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2017-01-14; Просмотров: 131; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!