Организационный момент.

ЗАНЯТИЕ № 20

Итог занятия.

Физминутка.

Письмо.

Работа с кассой букв.

Логопед демонстрирует буквы Э э.

Знакомство с буквами Э э.

ЗАНЯТИЕ №19

Итог занятия.

Упражнение в образовании сложных слов (с. 32).

а) Загадка.

К дальним селам, городам

Кто идет по проводам?

Светлое величество —

Это...

Электричество

— Электричество вырабатывает станция. Ее называют электростанция. Посмотрите на картинку. Как образова­лось это слово?

Рассмотрите следующую картинку. Все эти приборы ра­ботают от электричества. Это электроприборы. Какие два слова соединились в этом слове?

Человека, который монтирует электрические сети, назы­вают электромонтер. Почему его так называют?

Эдик живет в одноэтажном доме. Какие два слова соеди­нились в слове одноэтажный?

У вас цифры, которые показывают количество этажей в доме. Соедините в одно слово число (два, три,...) и слово этаж. Какой получится дом?

В некоторых домах много этажей? Какие это дома? (Многоэтажные.) А в каком доме вы живете?

Дети повторяют слова-названия картинок (с. 32).

Тема: Буквы Э, э.

Цель: закрепить звук [э], познакомить с графическим обо­значением звука [э]; учить соотносить звук и букву; обу­чать чтению ряда гласных букв; развивать голос и дыха­ние.

Оборудование: буквы, кассы букв, тетради, ручки, альбом 1.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Задание «Назвать слова со звуком [э]».

2. Повторение характеристики звука [э].

а) — Звук [э] обозначается буквой э.

Буква Э с открытым ртом

И огромным языком.

— Чем отличаются буквы? Сколько элементов у буквы Э? Какие это элементы?

б) Закрепление образа буквы по пособию (с. 33).

Страус эму рот раскрыл

Букву Э изобразил.

— Прочитайте буквы в розовой рамочке. Посмотрите, как построили букву Э с помощью рук. Постройте и вы.

а) Страуса везет экспресс

В страну буквенных чудес.

— Откройте кассы. Прочитайте, какие буквы увидел страус эму. Определите в кассе место для букв Э э.

б) Составление ряда букв.

—Страус рот раскрыл и произнес:

а э у о;

и о а э.

— Покажите буквами, что сказал страус.

Печатание букв Э э.

а) Пальчиковая гимнастика.

Изобразить с помощью пальцев рук гласные буквы: а, о, у,и,э.

7. Закрепление образа буквы Э (с. 33)

а) — Увидел страус, как перемешались буквы. Решил по­считать, сколько здесь букв Э. Сколько букв он насчи­тал?

б) Буквы выстроились в ряд.

—Нас читайте, — говорят.

—Прочитайте буквы на одном выдохе.

в)— Подъехал страус к четырехэтажному дому. На каждом этаже расположилась буква Э. Страус стал подниматься по этажам, изменяя высоту голоса, силу голоса. Страус поднялся по этажам и опустился. Покажите, как изме­нялся его голос.

—Доскажите слова и соотнесите их со схемой в кроссворде.

—Устал страус. Остановился и произнес короткое слово: Э... !(Эх!)

Тема: Звук [ы].

Цель: уточнить произношение звука [ы]; учить интониро­вать звук [ы]; выделять звук [ы] из состава слова; обучать анализу звукового ряда гласных; развивать голос, артику­ляционную и мелкую моторику; упражнять в образовании существительных множественного числа, в согласовании числительных, прилагательных и существительных.

Оборудование: зеркала, символы гласных звуков, сигнальные фонарики, схема анализа артикуляции звука, альбом 1.

Ход занятия.

Логопед предлагает детям озвучить звуковую дорожку, составленную из символов гласных звуков, например:

2. Артикуляционная гимнастика. Чередование «Улыбка» — «Трубочка». «Окошко» — «Хоботок». «Прятки».