Дети имитируют печатание на компьютере, поочередно ударяя пальцами по столу.

Физминутка.

Логопед демонстрирует картинки и объясняет значение слов.

Развитие фонематического слуха.

Логопед объясняет это явление природы.

Артикуляционная гимнастика.

Организационный момент.

ЗАНЯТИЕ №18

Итог занятия.

—С какой буквой мы познакомились?

—Встаньте парами и постройте букву Я.

Тема: Звук [э].

Цель: уточнить артикуляцию звука [э]; учить выделять звук [э] из состава слова; обучать звуковому анализу; уп­ражнять в образовании сложных слов; развивать артику­ляционную моторику, голос.

Оборудование: зеркала, сигнальные фонарики, символ зву­ка, схемы, предметные картинки, цифры, альбом 1.

Ход занятия.

Задание «Выделить гласный звук в слове».

мост лист крот гриб

парк плот слух глаз

труд брать пруд слон

Чередование движений губ: «Улыбка» — «Трубочка» — «Хоботок». «Окошечко» — «Заборчик» — «Трубочка». Беззвучное артикулирование ряда гласных по звуковой дорожке.

3. Знакомство со звуком [э].

а) Загадка.

Никто его не видывал,

А слышать — всякий слыхивал.

Вез тела — а живет оно,

Без языка — кричит.

Эхо

б) — Какой первый звук в слове?

Дети наблюдают в зеркале артикуляцию звука [э]. Губы в улыб­ке. Зубы сближены, но не смыкаются. Кончик языка касается ниж­них зубов, спинка языка приподнята.

в) Характеристика звука [э] по схеме.

4. Закрепление звука [э] (с. 32).

а) — Мальчика зовут Эдик. Какой первый звук в его имени?
Произнесем имя мальчика, выделяя голосом звук [э].

Эдик поймал рыбу, но она неожиданно сорвалась с крючка. Эдик сказал с сожалением: «Э-э-э...»

Посмотрите на рисунок губ. Произнесите звук [э]. По­чему Юпик показывает красную фишку? Посмотрите, как на фишке изображено положение губ при произно­шении звука [э].

б) Работа над голосом.

Дети произносят звук [э] с усилением и ослаблением го­лоса.

а) Дети с «фонариками» ходят по кругу.

— Я буду произносить слоги и слова. Бели услышите в них звук [э], остановитесь и поднимите фонарик: эх, ум, им, это, ах, Эдик, он, эхо.

б) — Эдик заинтересовался, в названии каких предметов есть звук [э]. Он включил компьютер. Компьютер показал картинки. Посмотрите на экран, рассмотрите их. Какие картинки выбрал Эдик? Где в этих словах стоит звук [э]?

в) — Если бы Эдик вошел в Интернет, он бы еще увидел предметы, в названии которых есть звук [э].

элеватор дуэт

эскалатор поэт

электричка аэродром

экран аэропорт

экскурсовод аэроплан

а) Пальчиковая гимнастика.

Эдик за компьютер сел —

Написать он захотел:

«Эхо», «эму» и «дуэт»,

«Эстафета» и «поэт».

б) Выполнение движений с речевым сопровождением.

Встаньте дружно, потянитесь!

Пошагайте, покрутитесь.

Руки вправо, руки влево,

А потом присядьте смело.

Снова встаньте, потянитесь

И друг другу улыбнитесь.

7. Звуковой анализ.

а) — Определите место звука [э] в словах: электричество, аэрофлот, экскурсия, многоэтажный.

б) — В каком домике живут эму и поэт?

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 51; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!