За встановленою квотою 1 страница

Впровадження студентського самоврядування у вищих навчальних закладах

1.Економічна освіта: стан, досягнення, проблеми розвитку

1.Економічна освіта: стан, досягнення, проблеми розвитку

Концепція розвитку економічної освіти – це система органічно пов'язаних основних положень, яка поєднує всіх учасників освітньої діяльності в розумінні цілей, завдань і пріоритетів модернізації економічної освіти. Мета – розробка механізму динамічного розвитку всіх складників системи цієї освіти з урахуванням набутого вітчизняного досвіду і світових тенденцій.

Мета розвитку (модернізації) – набуття такої якості, що відповідає потребам особистості студента, вимогам суспільства та забезпечує інтеграцію у світовий освітянський простір; формування і розвиток фінансово-економічної культури і свідомості особи і суспільства, професіоналізацію підготовки фахівців фінансово-економічного спрямування.

Завдання: створення умов для самореалізації особи як економічно активного члена суспільства;

> задоволення потреб суспільства і держави у фахівцях економічного профілю;

> розвиток змісту економічної освіти та його науково-методичного забезпечення;

> нарощування сучасного кадрового потенціалу професорсько-викладацького складу;

> вдосконалення управління системою економічної освіти;

> створення умов для повноцінного та якісного навчання;

> формування кадрового потенціалу економістів.

> задоволення попиту на отримання освітніх послуг;

> інтеграція наукових досліджень і професійного навчання;

> фундаментальність та різноманітність освітніх програм;

> забезпечення безперервності економічної освіти;

> інноваційність змісту економічної освіти;

> адаптація світового досвіду та збереження кращих вітчизняних традицій;

Напрями розвитку системи економічної освіти

Æ Оптимізація мережі вищих навчальних закладів;

Æ Удосконалення управління вищою фінансово-економічною освітою;

Æ Запровадження економічної підготовки у середній освіті.

2. Основні принципи підготовки фахівців для економічної системи:

> урахування інтересів держави і особистості;

> органічне поєднання фундаментальної академічної освіта з фахоорієнтованою практичною підготовкою;

> оновлення змісту і якості освіти відповідно до вимог часу;

> поступальність та безперервність навчально-виховного процесу;

> варіантність освіти, диференціація та індивідуалізація змісту, методів та форм навчально-виховної роботи.

Вимоги до умінь фахівців за спеціальностями і спеціалізація ми

Спеціальність	Спеціалізація	Уміння фахівців
Фінанси	Фінанси підприємства	Розробляти і проводити стратегічну та практичну фінансову політику підприємства в умовах ринкових відносин, розробляти варіанти управлінських рішень із питань фінансової діяльності, забезпечувати ефективне управління процесами формування і використання фінансових ресурсів підприємства тощо
Державні фінанси	Розробляти і проводити фінансову політику держави в умовах ринкових відносин, володіти методами визначення фінансових потреб держави і уміти використовувати їх на практиці, здійснювати управління фінансами на державному і регіональному рівнях
Казначейська справа	Здійснювати розпис прибутків і витрат державного бюджету, здійснювати оплату витрат розпорядників коштів, вести облік надходжень прибутків і облік фінансування витрат державного бюджету, складати звіти про результати виконання державного і місцевих бюджетів.

Вимоги до умінь фахівців за спеціальностями і спеціалізаціями

ОБЛІК І АУДИТ	Облік і аудит в підприємництві	Здійснювати облік та контроль за фінансовою діяльністю підприємств; економічною обгрунтованітю дій; об’єктивно оцінювати фінансову результативність та законність прийнятих управлінських рішень та їх виконання; розробка фінансових прогнозів та проведення стратегічного аналізу; контроль раціонального використання матеріальних, трудових та фінансових ресурсів; виконання фінансової, кредитної та розрахункової діяльності
Державний фінансовий контроль	Готує фахівців для роботи в Міністерстві фінансів України, у системі Головного контрольно-ревізійного управління України, Рахункової палати, в Міністерстві закордонних справ України, а також на підприємствах,громадського харчування, в органах державного та відомчого контролю, незалежного аудиторського контролю, контрольних підрозділів, суб’єктів підприємства усіх рівнів і форм власності, фінансових органів, у навчальних закладах системи вищої та середньої спеціальної освіти, правоохоронних органах, податковій службі

Випускники університетів (спеціальність «Фінанси»)

– це фахівці, які володіють методами вирішення проблему сфері фінансів, оподаткування, інвестицій, кредиту, грошового обігу, банківської діяльності, досконало знають практику фінансових, банківських операцій, що виконуються з використанням новітніх інформаційних технологій.

4. Концепція комп’ютерної підготовки фінансиста

Випускники університетів (спеціальність «Облік і аудит») – це фахівці, діяльність яких пов 'язана із забезпеченням якісного обліку, аналізу пта аудиту на всіх напрямах виробничого процесу підприємств (або процесів надання послуг, виконання робіт) з урахуванням особливостей їх юридичного статусу, розмірів та напрямів діяльності, а також з веденням облікових процесів і формуванням інформаційної бази для економічного аналізу і управління діяльністю підприємств з використанням сучасних інформаційних технологій.

1. Освітньо-кваліфікаційна характеристика

Освітньо-кваліфікаційна характеристика (ОКХ) магістра за відповідною спеціальністю з конкретного напряму підготовки є державним нормативним документом, складовою частиною Державного стандарту освіти, який

> професійне призначення, кваліфікацію та умови використання магістрів за спеціальністю «Фінанси»;

> систему соціально-професійних та професійних задач;

> сукупність і рівень сформульованих вмінь і знань, необхідних для вирішення соціально-професійних і професійних завдань;

> вимоги до атестації випускників вищих навчальних закладів.

> визначення первинних посад випускників вищих навчальних закладів та умов їх використання;

> визначення об'єкта, цілей освітньої та професійної підготовки;

> розробки та коригування освітньо-професійної програми з підготовки фахівців;

> розробки засобів діагностики рівня освітньо-професійної підготовки фахівця;

> визначення змісту навчання як бази для опанування спеціальністю, кваліфікацією;

> визначення змісту навчання в системі перепідготовки та підвищення кваліфікації;

> атестації випускників вищих навчальних закладів та сертифікації фахівців;

> укладання договорів або контрактів щодо підготовки фахівців;

> визначення критеріїв професійного відбору;

> прогнозування потреби у фахівцях при плануванні та підготовці;

> розподілу та аналізу використання випускників вищих навчальних закладів.

Фахівці готуються для вирішення широкого кола фінансових та економічних завдань у відповідності до обраної вузької спеціалізації на підприємствах, у фінансових установах різного профілю незалежно від форм власності.

> широку ерудицію та культуру, бути патріотом та підвищення представником вітчизняної інтелігенції, мати високі громадянські та моральні якості;

> бути підготовленим до самостійної, активної, творчої, професійної діяльності, спрямованої на вдосконалення організації виробництва та підвищення його ефективності;

> фундаментальну підготовку, необхідну для саморозвитку та самостійного поглиблення професійних знань.

> основи соціально-гуманітарних дисциплін в обсязі, що забезпечує професіоналізм та широту світогляду;

> спеціальні дисципліни, які лежать в основі професійної придатності.

> оцінювати поточну кон'юнктуру та перспективну виробничу та ринкову ситуацію і розробляти відповідні до них програми діяльності підприємства та установи;

> виявляти проблеми та вузькі місця виробничо-збутового процесу і пропонувати альтернативні варіанти його вдосконалення та фінансового забезпечення;

> досягати конструктивних рішень у трудовому колективі, домагатися оптимально психологічного клімату в довіреному йому підрозділі;

> складати, аналізувати та інтерпретувати фінансові звіть і на цій основі приймати рішення з підвищення ефективності діяльності та напрямків її розвитку;

> розуміти процеси та фактори, які визначають внутрішнє та зовнішнє фінансове середовище, в якому працює підприємство чи установа;

> співвідносити вплив внутрішнього та зовнішнього середовища відносно власної організації та її можливостей, особливо на своєму рівні активності та відповідальності.

Фахівці з обліку і аудиту рівня бакалавра повинні бути здатні виконувати проектні, організаційні, контрольні, методичні та технологічні функції, вирішуючи при цьому такі задачі:

> визначення облікової політики підприємства;

> складання плану роботи бухгалтерії, визначення ї структури та чисельності працівників;

> організування облікових робіт, складання бухгалтерської звітності;

> організування внутрішньогосподарського контролю та здійснення контрольно-аналітичної функції в процесі діяльності;

> організування роботи контрольно-ревізійних груп та впровадження прогресивних форм і методів бухгалтерського обліку;

> облік господарських операцій на підприємстві;

> проведення економічного аналізу, контролю і ревізії та аудиту.

Магістри з обліку і аудиту володіють вмінням виконувати

прогностичні, облікові, контрольно-ревізійні, аналітичні, організаційні, дослідницькі та педагогічні функції і розв'язувати при цьому такі задачі:

> прийняття управлінських рішень щодо використання матеріальних, трудових і фінансових ресурсів;

> узагальнення поточної облікової інформації за допомогою власноруч складених первинних документів, реєстрів обліку, відповідних форм звітності;

> проведення перевірки на відповідність стану обліку і звітності чинному законодавству України та інших видів контролю;

> аналіз основних показників господарської діяльності та прогнозування її фінансової сталості;

> визначення облікової політики та організація облікової роботи;

> впровадження наукових досліджень з проблем обліку, контролю, аналізу в практику господарювання; підготовка фахівців з обліку і аудиту.

Магістр з фінансів повинен бути підготовлений до роботи за такими видами фінансово-економічної діяльності:

> допоміжна діяльність у сфері фінансів та страхування;

> діяльність у сфері бухгалтерського обліку;

> консультації з питань комерційної діяльності т управління;

> управління на рівні областей та міст загальнодержавного, підпорядкування;

> допоміжна діяльність у сфері державного управління;

> управління та нагляд у сфері оподаткування;

> управління на рівні районів, міст. внутрішньоміських районів;

> діяльність у сфері соціального страхування;

> організації у фінансових службах підприємств, організацій та установ різних форм власності і господарювання.

Код і назва професійної групи	Професійна назва роботи (посада)

Керівники
1229.1 Керівні працівники апарату центральних органів державної влади	1229.1 Головний державний інспектор, головний державний податковий ревізор-інспектор, головний консультант, начальник відділу (у складі управління), начальник відділу (центральні орган* державної влади), начальник відділу управління, начальник головного управління, начальник державної інспекції, начальник митного поста, начальник підвідділу, начальник управління
1229.3 Керівні працівники апарату місцевих органів державної влади	1229.3 Завідувач відділу (місцеві органи державної влади), провідний фахівець, начальник служби, начальник управління


1229.7 Керівники інших основних підрозділів в інших сферах діяльності	1229.7 Голова комісії, голова державної комісії (бюро), головний експерт, головний інспектор, головний радник, завідувач відділу, завідувач групи, завідувач консультації, начальник відділу, начальник інспекції
1231 Керівники фінансових, бухгалтерських, економічних, юридичних та адміністративних підрозділів	1231 Директор з економіки, головний економіст, головний касир, головний бухгалтер, головний ревізор, завідувач каси, завідувач цехової бухгалтерії, начальник контрольно-ревізійного відділу, начальник планово-економічного бюро цеху, начальник планово-економічного відділу, начальник централізованої бухгалтерії
1239 Керівники інших функціональних підрозділів	1239 Завідувач господарства, начальник господарського відділу
131 Керівники малих підприємств без апарату управління	131 Директор малого підприємства
Професіонали
2310.2 Інші викладачі університетів та вищих навчальних закладів	2310.2 Асистент, викладач вищого навчального закладу
2320 Викладачі середніх навчальних закладів	2320 Учитель середнього навчально-виховного закладу, учитель професійного навчально-виховного закладу
2411 Професіонали в галузі аудиту та бухгалтерського обліку	2411.1 Науковий співробітник (аудит, бухгалтерський облік) 2411.2 Аудитор, бухгалтер-експерт, бухгалтер-ревізор
2441 Професіонали з економіки	2441.1 Науковий співробітник (економіка) 2441.2 Економіст з планування, оглядач з економічних питань, консультант з економічних питань, економічний радник, економіст з фінансової роботи, економіст з бухгалтерського обліку та аналізу господарської діяльності, економіст, економіст з договірних та претензійних робіт

Професійні назви робіт, коди та назви кваліфікаційних угрупувань професій, які здатен виконувати бакалавр з фаху «Облік і аудит»

№ пор.	Назва і шифр професійної групи	Професійна назва роботи
1.	2411.2 Аудитори і кваліфіковані бухгалтери	Бухгалтер II категорії Бухгалтер Бухгалтер-ревізор II категорії Бухгалтер-ревізор Бухгалтер-експерт Помічник аудитора
2.	2419.3 Спеціаліст державної служби	Спеціаліст-бухгалтер
3.	2441.2 Економіст з бухгалтерському обліку і аналізу господарської діяльності	Економіст з бухгалтерському обліку і аналізу господарської діяльності II категорії Економіст з бухгалтерському обліку і аналізу господарської діяльності
4.	3433. Бухгалтери і касири- експерти	Бухгалтер-експерт Ревізор Старший касир
5.	3442 Інспектори податкової служби	Державний податковий інспектор Ревізор-інспектор податкової служби
	1231. * Керівники фінансових, бухгалтерських, економічних, юридичних і адміністративних підрозділів	Головний бухгалтер Головний ревізор Головний касир Начальник (завідувач) відділу (управління бухгалтерського обліку Начальник централізованої бухгалтерії Завідувач сектора (бюро) у відділі (управлінні) бухгалтерського обліку Завідуючий цеховою бухгалтерією
	1314 * Директор (керівник) малої торговельної фірми	Директор (керівник) малої торговельної фі
	1475.3 * Менеджери (управителі) з бухгалтерського обліку	Менеджери (управителі) з бухгалтерською обліку
	2310.2 Інші викладачі університетів та вищих навчальних закладів	Асистент Викладач вищого навчального закладу
	2411.1 Наукові співробітники (аудит, бухгалтерський облік)	Науковий співробітник (аудит, бухгалтерський облік) Викладач (аудит, бухгалтерський облік)

Професійні назви робіт, коди та назви кваліфікаційних угрупувань професій, які здатен виконувати бакалавр з фаху "Облік і аудит"

	2411.2 Аудитори і кваліфіковані бухгалтери	Бухгалтер-ревізор І категорії Бухгалтер-ревізор II категорії Бухгалтер-ревізор Бухгалтер І категорії (з дипломом спеціаліста) Бухгалтер II категорії (з дипломом спеціаліста) Бухгалтер (з дипломом спеціаліста) Аудитор Бухгалтер-експерт
	2419.3 Спеціаліст державної служби	Помічник-консультант народного депутата України Радник (органи державної влади) Спеціаліст-бухгалтер
	2441.2 Економіст з бухгалтерському обліку і аналізу господарської діяльності	Економіст з бухгалтерському обліку і аналізу господарської діяльності
	Інспектори податкової служби	Головний державний податковий інспектор Державний податковий інспектор Ревізор-інспектор податкової служби

Вимоги до випускника вищого навчального закладу освіти та система умінь, що їх відображає

Зміст здатності вирішувати проблеми й задачі соціальної діяльності	Зміст і номер уміння

1. Формування стійкого світогляду,правильного сприйняття сучасних проблем розвитку суспільства, людського буття, духовної культури	1.1. Засвоювати та реалізовувати наукові та культурні досягнення світової цивілізації, поважно ставитися до різних культур, релігій, до ідей збереження миру, неухильного дотримання прав людини 1.2. Критично оцінювати політичні, економічні, екологічні, культурні та інші події та явища 1.3. Проникати в сутність явищ і процесів реального світу, свідомо використовувати наукові знання у пізнавальній і професійній діяльності 1.4. Культурологічні питання сучасності розглядати з позицій вшанування традицій і звичаїв свого народу та культурного надбання людства 1.5. Аналізувати явища духовного життя, орієнтуватися у багатому світі духовної культ) людства, у різноманітності релігійних вчень, течій та сект 1.6. З'ясовувати причинно-наслідкові зв'язки в історичних подіях, аналізувати й узагальнює історичний матеріал у певній системі, порівнювати історичні факти на основі здобутих з різних джерел знань 1.7. Дотримуватися загальнолюдських мораль норм і цінностей, сприяти зміцненню моральних засад суспільства 1.8. Вносити посильний внесок в гармонізацій людських міжнаціональних, міжпартійних відносин 1.9. Протистояти проявам расової, національної статевої, вікової дискримінації

2. Формування політичної свідомості, політичної культури та плюралізму	2.1. Вдосконалювати знання у сфері міжнародного життя та політичних процесів, орієнтуватися у зовнішній та внутрішній політиці держави, знати її історію та специфіку розвитку 2.2. Розпізнавати різні види владних відносин специфіку політичної влади, її сутність, структуру, функції 2.3. Орієнтуватись у міжнародному політичне житті, геополітичній ситуації, розуміти місце та статус України в сучасному світі 2.4. Орієнтуватись у глобальних проблемах економічного розвитку світових господарські зв'язків, інтеграції України у систему міжнародного поділу праці
3. Займати активну життєву та громадянську позицію	3.1. Захищати інтереси держави, поєднувати суспільні, колективні та індивідуальні інтереси 3.2. Виконувати конституційні обов'язки, дотримуватися норм законодавства 3.3. Захищати свої права людини та громадян 3.4. Використовувати для досягнення мети зо обставини

4. Поділяти соціальну відповідальність за діяльність організації	4.1. Враховувати соціальні аспекти впливу рішень, що приймаються, на співробітників, споживачів, місцеві спільноти 4.2. Робити позитивний внесок у вирішення загальних соціальних проблем: захисту довкілля, прав громадян, інтересів споживача; охорони здоров'я та безпеки життєдіяльності 4.3. Дотримуватися етики ділового спілкування 4.4. Нести персональну відповідальність за діяльність співробітників і всієї групи
5. Здатність до ефективної комунікаційної взаємодії, володіння державною та, якнайменш, однією з іноземних мов	5.1. Підтримувати врівноважені стосунки з найближчим побутовим оточенням 5.2. Чітко, послідовно та логічно висловлювати свої думки та переконання 5.3. Підтримувати гармонійну соціальну мережу ділових та особистісних контактів як передумову психічного здоров'я та ділового успіху 5.4. Залежно від ситуації обирати найбільш прийнятні інформаційні засоби та канали комунікації 5.5. Створювати власний імідж, вдосконалювати його складові: зовнішній вигляд, манери, впевненість у собі, позитивну енергетику 5.6. Проявляти хороші манери, культуру мови 5.7. Одягатися відповідно до ситуації з урахуванням особливостей зовнішності та віку 5.8. Переконувати, аргументувати, вести результативні ділові бесіди 5.9. Доводити інформацію до виконавців, тримати їх у курсі справ, зацікавлювати у вирішенні проблем 5.10. Ефективно використовувати невербальні засоби спілкування 5.11. Протидіяти маніпуляції, долати бар'єри спілкування 5.12. Добирати та використовувати психолого - педагогічні технології у професійній та інших сферах життєдіяльності
6. Здатність до здорового способу життя	6.1. Пропагувати та вести здоровий спосіб життя, фізично самовдосконалюватися 6.2. Розробляти здоровий режим роботи та відпочинку і додержуватися його 6.3. Дозувати навантаження, уникати система перевантаженості, розвивати власну стресовитривалісь, здійснювати саморегуляцію, підтримувати хороший настрій 6.4. Підтримувати та відтворювати працездатність швидко відновлювати фізичні та духовні сили 6.5. Зберігати трудову активність в екстремальних ситуаціях
7. Соціальні питання в економічній діяльності	7.1 Володіти правовими основами розгляду соціальних причин помилок в управлінні підприємством (організацією, установою) 7.2 Враховувати соціальні проблеми на основі оці нормативів розвитку підприємства (при складам фінансового плану) 7.3 Володіти навичками проведення аналізу питань пов'язаних із соціальними аспектами оподаткування Враховувати соціальні аспекти бюджетів і кошторисів на основі оцінки соціально-економічних перспектив розвитку 7.4 Виховувати у співробітників чесність і порядність; у процесі здійснення операцій з цінними папері інвестиційній діяльності 7.5 Формувати у себе, а також виховувати у працівників свідоме прагнення до відгуку на соціальні проблеми людей 7.6 Створювати цивілізовані соціальні стосунки і членами трудового колективу на правовій основі та демократичних принципах
8. Здатність до засвоєння нових знань, самовдосконалення	8.1. Займатися самоаналізом, використовувати методи адекватної самооцінки, самокритику, долати власні недоліки та шкідливі звички 8.2. Реалістично й оптимістично ставитися до сі спокійно сприймати свої невдачі та вчитися на 8.3. Визначати й усвідомлювати межі своїх знань долати стереотипи мислення та практики, визнавати; й аналізувати помилки, у тому числі власні 8.4. Адаптуватися до зростаючих потоків інформації, до наслідків науково-технічного прогресу, розуміти необхідність професійної мобільності 8.5. Використовувати різні методи та прийоми самовиховання 8.6. Розвивати потенціал лідера, підприємливість і вміння йти на виправданий ризик 8.7. Використовувати психотехнології у самопрограмуванні, самоствердженні 8.8. Встановлювати життєві цілі, визначати їх пріоритетність, планувати власну кар'єру 8.9. Систематично читати літературу за фахом (у тому числі закордонну), складати реферат та анотацію 8.10. Тренувати пам'ять та розвивати увагу 8.11. Оцінювати та обирати оптимальні сполучення форм постійного підвищення власної кваліфікації

Управління якістю спеціаліста (якістю вихідного продукту системи «вуз») – це:

> управління якостями освітньої системи (якістю наданих послуг);

> управління тими якостями людини, що спонукають її вчитися, тобто перетворюють з об'єкта навчання на суб'єкт навчання.

Філософія освіти XXI століття – рівний доступ кожного громадянина до якісної освіти.

ТЕМА 5 Бібліотека університету і правила користування фондами

1.Бібліотека університету: поняття, завдання, структура

2.Фонди бібліотеки і правила користування ними

1. Бібліотека університету: поняття, завдання, структура

Бібліотека університету – структурний підрозділ вищого навчального закладу III–IVрівнів акредитації, який забезпечує літературою та інформацією навчально-виховний та науковий процес вищого навчального закладу і діє на підставі Положення про бібліотеку, що затверджується керівником вищого навчального закладу.

> у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про вищу освіту», «Про бібліотеки і бібліотечну справу», «Про національну програму інформатизації», підзаконними нормативно-правовими актами, статутом і правилами внутрішнього розпорядку вищого навчального закладу та Положенням про бібліотеку;

> своєю діяльністю сприяє реалізації державної політики у галузі освіти і культури, дотримуючись принципів гуманізму і демократизму, пріоритету загальнолюдських цінностей і моралі.

Вищий навчальний заклад забезпечує правові, організаційні, фінансові та матеріальні умови, необхідні для функціонування бібліотеки, зокрема, належне зберігання, використання і поповнення її фондів, комп'ютеризацію та технічне оснащення бібліотеки. Загальне методичне керівництво бібліотекою вищого навчального закладу здійснює Науково-методична бібліотечна комісія Міністерства освіти і науки України. Порядок доступу до бібліотечних фондів та інформаційних ресурсів, перелік основних послуг і умови їх надання визначаються правилами користування бібліотекою, які затверджуються ректором вищого навчального закладу і складаються на основі Типових правил користування бібліотекою.