IV. План навчального процесу.

1. Нормативні навчальні дисципліни.

1.1. Нормативні дисципліни циклу гуманітарної підготовки.

1.2. Нормативні дисципліни природничо-наукової та загальноекономічної підготовки.

1.3. Нормативні дисципліни професійної підготовки.

2. Вибіркові дисципліни.

2.1. Вибіркові дисципліни циклу гуманітарної підготовки.

2.2. Вибіркові дисципліни природничо-наукової та загальноекономічної підготовки.

2.3. Вибіркові дисципліни професійної підготовки.

V. Державна атестація. Вказується вид державної атестації якості підготовки фахівця відповідно до Галузевого стандарту вищої освіти – Освітньо-професійної програми (державний екзамен, дипломний проект або робота).

Робоча навчальна програма – основний методичний документ, що визначає зміст і технологію навчання з навчальної дисципліни за певною формою навчання і формується на основі відповідної навчальної програми і робочого начального плану.

Структурні складові робочої

навчальної програми:

1. Анотація навчальної дисципліни.

2. Розподіл матеріалу навчальної дисципліни на змістові модулі.

3. Структура залікового кредиту курсу.

4. Тематичний план.

5. Теми семінарських, практичних, лабораторних занять.

6. Завдання для самостійної роботи.

7. Індивідуальні навчально-дослідні завдання.

8. Критерії оцінювання різноманітних видів навчальної роботи студента.

9. Шкала оцінювання академічних успіхів студента за ЕСТS (100-бальною системою) та національною системою оцінювання знань.

10. Інформаційне та методичне забезпечення.

Структурно-логічна схема навчання – це послідовність вивчення навчальних дисциплін за їх циклами протягом терміну підготовки фахівця відповідного освітньо-кваліфікаційногорівня.

Розподіл змісту освітньо-професійної програми за циклом дисциплін та критеріями нормативності і вибірковості

Структурно-логічна схема викладання дисциплін навчального плану повинна забезпечити:

ü стандарт якості освіти;

ü системний підхід до взаємозв’язку викладання дисциплін;

ü логіку структури викладання дисциплін;

ü прозорість та доступність інформаційного супроводу технології навчання;

ü врахування послідовності накопичення знань та інформації при підготовці спеціалістів;

ü адаптаційні можливості фаху щодо змін зовнішнього середовища, зокрема, на ринку праці.

Алгоритм розробки структурно-логічної схеми

вивчення навчальних дисциплін

Вивчення потреб (запити) організацій і підприємств

на якість спеціалістів (зовнішнє середовище)

Розробка освітньо-кваліфікаційної

характеристики (ОКХ) за спеціальністю «Фінанси»,

«Облік і аудит»

Освітньо-кваліфікаційна характеристика є складовою частиною Державного стандарту освіти і використовується для:

ü визначення первинних посад випускників вищих навчальних закладів та умов їх використання;

ü визначення об'єкта, цілей освітньої та професійної підготовки;

ü розробки та коригування освітньо-професійної програми з підготовки фахівців;

ü розробки засобів діагностики рівня освітньо-професійної підготовки фахівця;

ü визначення змісту навчання як бази для опанування спеціальністю, кваліфікацією;

ü визначення змісту навчання у системі перепідготовки та підвищення кваліфікації;

ü атестації випускників вищих навчальних закладів та сертифікації фахівців;

ü укладання договорів або контрактів щодо підготовки фахівців;

ü професійної орієнтації здобувачів фаху;

ü визначення критеріїв професійного відбору;

ü прогнозування потреби у фахівцях при плануванні та підготовці;

ü обґрунтування переліків спеціалізації;

ü визначення кваліфікації фахівців;

ü розподілу та аналізу використання випускників вищих навчальних закладів.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 62; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!