Глобальные проблемы человечества 5 страница

Задание.

Дайте характеристику позициям 1, 8, 30.

Упражнение № 43

Для закрепления знаний решите кроссворд «Познание и наука»

Задание

В кроссворде спрятано 23 слова, относящиеся к теме "Познание и наука". Найдите их и раскройте их смысловую нагрузку.

Наука - это форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, обществе, человеке и самом познании, имеющая непосредственной целью постижение истины и открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов в их взаимосвязи для того, чтобы предвидеть тенденции развития действительности и способствовать ее изменению.

Наука - это творческая деятельность по получению нового знания, результат этой деятельности, - совокупность знаний, в понятийной форме приведенных в целостную систему на основе определенных принципов, и процесс их производства. Сумма разрозненных, хаотических сведений не есть научное знание. Как и другие формы познания, наука есть социокультурная деятельность, а не только "чистое знание", своеобразный социальный институт.

Наука образует единую, взаимосвязанную, развивающуюся систему знаний о его законах. Эта система разделяется на множество отраслей знания (частных наук), которые различаются между собой тем, какую сторону действительности, форму движения материи они изучают. По предмету и методу познания можно выделить науки о природе - естествознание, и обществе - обществознание (гуманитарные, социальные науки), о познании, мышлении (логика, гносеология и др.). Отдельную группу составляют технические науки. Очень своеобразной наукой является современная математика. В свою очередь каждая группа наук может быть подвергнута более подробному членению. Так в состав естественных наук входят механика, физика, химия, геология, биология и др., каждая из которых подразделяется на целый ряд отдельных научных дисциплин.

Могут быть и другие критерии для классификации наук. Так, по своей удаленности от практики науки можно разделить на два крупных типа:

фундаментальные, которые выясняют основные законы и принципы реального мира и где нет прямой ориентации на практику, и прикладные - непосредственное применение результатов научного познания для решения конкретных производственных и социально - практических проблем, с опорой на закономерности, установленные фундаментальными науками. Вместе с тем границы между отдельными науками и научными дисциплинами условны и неподвижны. Тем более, что все чаще происходит соединение научных знаний в форме так называемых "стыковых дисциплин" - физическая химия, биофизика, геохимия и т. п.

Каждая наука и научная дисциплина включают в себя 4 необходимых компонента в их единстве:

а) Субъект науки. Это и отдельный исследователь, научное сообщество, научный коллектив и - в конечном итоге - общество в целом.

б) Объект (предмет, предметная область), т. е. то, что именно изучает данная наука или научная дисциплина.

в) Система методов и приемов, характерных для последних и обусловленных их предметами.

г) Свой своеобразный язык - естественный или искусственный (знаки, символы, математические уравнения, химические формулы и т. п.).

Научное познание есть целостная развивающаяся система, имеющая довольно сложную структуру. Она выражает собой единство устойчивых взаимосвязей между элементами данной системы. Структура научного познания может быть представлена в различных ее "срезах" и соответственно - в совокупности специфических своих элементов:

1) фактический материал, почерпнутый из эмпирического опыта; 2) результаты его первоначального обобщения в понятиях и других абстракциях; 3) основанные на фактах проблемы и научные предположения (гипотезы); 4) "вырастающие" из них законы, принципы и теории (альтернативные в том числе); 5) философские установки; 6) методы, идеалы и нормы научного познания; 7) социокультурные основания; 8) стиль мышления.

Научное познание - развивающаяся система знания, которая включает в себя два основных взаимосвязанных, но качественно различных уровня - эмпирический и теоретический.

На эмпирическом уровне преобладает живое созерцание (чувственное познание), рациональный момент и его формы здесь присутствуют, но имеют подчиненное значение.

Теоретический уровень научного познания характеризуется преобладанием рационального момента - понятий, теорий, законов и других форм "мыслительных действий". Живое созерцание здесь не устраняется, а становится подчиненным (но очень важным) аспектом познавательного процесса.

Основными компонентами, в которых выражается структура теоретического познания являются проблема, гипотеза и теория.

Проблема - форма знания, содержанием которой является то, что еще не познано человеком, но что нужно познать.

Гипотеза - форма знания, содержащая предположение, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение которого неопределенно и нуждается в доказательстве. Гипотетическое знание носит вероятностный, а не достоверный характер, и требует проверки, обоснования.

Теория - наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности (подробнее о теории см. ниже).

Любая научная теория - это органическая развивающаяся система истинного знания (включающая и элементы заблуждения), которая имеет сложную структуру и выполняет ряд функций.

В современной методологии науки выделяют следующие основные элементы теории: 1) Исходные основания - фундаментальные первичные понятия, принципы, законы, постулаты, аксиомы и т. п. 2) Идеализированный объект данной теории -абстрактная модель существенных свойств и связей изучаемых предметов (например, "абсолютно черное тело", "идеальный газ" и т. п.). 3) Логика теории, нацеленная на прояснение структуры и развития знания, содержащая определенные правила вывода и способы доказательства. 4) Совокупность законов и утверждений, логически выведенных из основоположений данной теории в соответствии с определенными принципами. Ключевой момент теории - закон, поэтому ее можно рассматривать как систему законов, выражающих сущность изучаемого объекта во всей его целостности и конкретности. 5) Филосовско-методологические установки и ценностные факторы.

К числу основных функций теории можно отнести следующие:

1. Синтетическая - объединение отдельных достоверных знаний в единую, развивающуюся, целостною систему.

2. Объяснительная - выявление причинных и иных связей данного явления, его существенных характеристик, законов его происхождения и развития.

3. Методологическая - разработка на базе теории многообразных методов, способов и приемов исследовательской деятельности.

4. Предсказательная (функция предвидения) - формулировка представлений о существовании неизвестных ранее фактов, объектов и их свойств, или о тех, существование которых известно, но они пока еще не выявлены.

5. Практическая - быть в конечном счете воплощенной в практику, стать "руководством к действию" по изменению реальной действительности.

Каждая наука и научная дисциплина имеет не только свой предмет, но и свою своеобразную систему методов, обусловленных их теориями, а в конечном итоге - спецификой предметов их исследования.

Метод (греч. metodos) в самом широком смысле слова - "путь к чему-либо", способ социальной деятельности в любой ее форме, а не только в познавательной. Понятие "методология" имеет два основных значения: 1) Система определенных принципов, приемов и операций, применяемых в той или иной сфере деятельности (в науке, политике, искусстве и т. п.); 2) учение об этой системе, теория метода.

Таким образом, метод (в той или иной своей форме) сводится к совокупности определенных правил, приемов, способов, норм познания и действия. Он есть система предписаний, принципов, требований, которые ориентируют субъекта в решении конкретной задачи, достижении определенного результата в данной сфере деятельности. Он дисциплинирует поиск истины, позволяет (если правильный) экономить силы и время, двигаться к цели кратчайшим путем. Основная функция метода - регулирование познавательной и иных форм деятельности.

Все методы научного познания по степени общности и сфере действия разделяются на следующие основные группы:

I. Философские методы, среди которых наиболее древними являются диалектический и метафизический..Но философские методы не исчерпываются двумя названными. К их числу относятся также аналитический (характерный для современной аналитической философии), интуитивистский, феноменологический, герменевтический (понимание) и др. Предпринимаются попытки соединить разные философские методы.

П. Общенаучные подходы и методы исследования, получившие широкое развитие и применение в современной науке. Они выступают в качестве своеобразной промежуточной методологии между философией и фундаментальными теоретико-методологическими принципами специальных наук. К общенаучным чаще всего относят такие понятия, как информация, модель, структура, функция, элемент, система, оптимальность, вероятность, нестабильность, самоорганизация и др.

На основе общенаучных понятий и концепций формулируются соответствующие методы и принципы познания, которые и обеспечивают опосредованную связь и оптимальное взаимодействие философской методологии со специально-научным знанием и его методами. К числу общенаучных принципов и подходов относятся: системный и структурно-функциональный, кибернетический, вероятностный, моделирование, формализация, синергетический подход и др.

III. Частнонаучные методы, т.е. совокупность способов, принципов познания, исследовательских приемов и процедур, применяемых в той или иной отрасли науки, соответствующей данной основной форме движения материи. Это методы механики, физики, химии, биологии и гуманитарных (социальных) наук.

IV. Дисциплинарные методы, т. е. система приемов, применяемых в той или иной научной дисциплине, входящей в какую-нибудь отрасль науки или возникшей на стыке наук. Каждая фундаментальная наука представляет собой комплекс многих дисциплин, которые имеют свой специфический предмет и свои своеобразные методы исследования.

V. Методы междисциплинарного исследования как совокупность ряда синтетических, интегративных способов (возникших как результат сочетания элементов различных уровней методологии), нацеленных главным образом на стыки научных дисциплин.

Прочитайте эту книгу

Изучив эту книгу, Вы будете знать, над какими проблемами работают ученые мира, какие концепции и гипотезы они выдвигают.

По данной книге Вы можете написать реферат, контрольную работу, доклад на конференции.

"Существование "горячих точек", не решенных проблем научного знания вытекает как из природы самой науки, в которой одна решенная проблема по принципу цепной реакции влечет за собой несколько новых проблем, так и из присущего человеку "исследовательского рефлекса", стимулирующего поиск нового". (В.С. Поликарпов "Современные проблемы науки").

Упражнение № 44

Для закрепления знаний решите чайнворд «Наука»

1. Важнейший метод познания. 2. Наиболее развитая форма научного знания. 3. С его помощью человек выражает мысль. 4. Американский философ, который ввел в оборот понятие «парадигма». 5. Система знаний. 6. Истина, принимаемая без доказательств. 7. По Канту, доопытные знания. 8. Знания, которые правильно выражают содержание объекта познания. 9. Метод познания, заключающийся в расчленении целого на части. 10. Его мечтает открыть каждый ученый. 11. Метод целенаправленного восприятия предметов и явлений. 12. Древнегреческий математик, автор «Начал». 13. Математический термин. 14. Наука о мышлении. 15. Изучающий звезды. 16. Технология познания. 17. Подтверждение. 18. Практика. 19. Исходное утверждение. 20. Общенаучная теория самоорганизации. 21. Высшее научное звание. 22. Наука об управлении. 23. Учение, отрицающее за наукой возможность влиять на прогресс. 24. Орган мышления. 25. Научное предположение. 26. В математике набор правил. 27. Природа, Вселенная. 28. Разум. 29. Отклонение от истины. 30. Одно из важных свойств мышления. 31. Учение о выведении новых пород людей. 32. Создатель. 33. Способность мышления моделировать реальность в системе понятных конструкций.

Задание

Дайте характеристику позиций "2", "8", "25".

В настоящее время человечество достигло громадных успехов в различных сферах: технический и научный взлет, освоение космоса, преобразование земной природы, достижения в области образования, медицины, культуры. Возникли новые формы общения между народами, континентами. Велики достижения в области средств транспорта, связи, средств массовой информации. Однако прогресс породил так называемые глобальные проблемы. Что это такое? В уже упомянутом словаре говорится следующее.

"ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА – проблемы, общие для всех стран мира. В конце 20 в. число глобальных проблем увеличивается: к известным кризисным ситуациям (опасность ядерной войны, к-рая одновременно и уменьшается в результате окончания холодной войны, и увеличивается из-за роста противоречий между богатыми индустриальными странами и развивающимися странами, неумолимо приближающаяся экологическая катастрофа, недостаток продовольствия, истощение невозобновляемых природных ресурсов и пр.) прибавились новые — СПИД и наркомания. Среди этого комплекса Г. п. ч. на первое место выдвигается проблема взаимодействия совр. цивилизации с природой, т. к. связана с выживанием человечества как вида.

Человек, созидая новую природную среду, одновременно разрушает биосферу, причем разрушительная деятельность гораздо активнее созидательной. Специфика совр. экологической ситуации заключается в том, что в совр. эпоху происходит переход от стихийного развития локальных цивилизаций, к-рые сменяли друг друга и нек-рые из них оставляли после себя разрушенную природу, к мировой цивилизации, существование к-рой зависит от соблюдения предельно допустимых нагрузок на природу. Согласно т. з. совр. биологии, в природе действует «правило 10 %» – в экстремальных условиях земная природа способна выдержать 10-кратную нагрузку по сравнению с обычной. Созидательная деятельность совр. человека зачастую нарушает это правило — она не соотносится с рекреативными возможностями биосферы, поэтому планетарные ресурсы жизнеобеспечения (речные системы, грунтовые воды, почвы, воздушная среда, мировой океан) не выдерживают давления цивилизации и происходит их деградация. Человечеству угрожает экологическая катастрофа, если к этому добавить все остальные Г. п. ч., то получится жуткая картина абсурдности чел. существования, полного трагизма и неопределенности. Совр. эпоха, квалифицируемая как абсурдная, трагическая и смутная, является эпохой перехода от «человечества в себе» к «человечеству для себя". (С.483).

Упражнение №45

«Глобальные проблемы человечества»

1. Земная цивилизация. 2. Самая представительная международная организация. 3. Этнос. 4. Альтернатива. 5. Эти сооружения нам помогают и нас пугают. 6. Современный бич человечества, питающийся удовольствием. 7. Ее беспокоят все проблемы человечества. 8. Христиане обвиняют его во всех бедах. 9. Ее совершенствуют и ее бояться. 10. Он предсказывает судьбу по звездам. 11. Одна из важнейших проблем человечества. 12. Деградация. 13. Он проявляет заботу о душах людей. 14. По Достоевскому, она спасет мир. 15. Типичная черта отношений между государствами. 16. Пленник виртуального мира. 17. В него вторгаются, чтобы создать киборгов. 18. Для одних – источник тяжелых заболеваний, для других – источник дохода. 19. Причина загрязнения океана нефтепродуктами. 20. Невидимый великан, капризный благодетель. 21. Суеверие. 22. Безнравственность. 23. Голод. 24. Одно из последствий сексуальной революции. 25. От него страдает общество, гибнут люди. 26. Огромный город. 27. Дремота, усыпление. 28. Одно из последствий неравномерного распределения благ. 29. Обиталище грешников. 30. Всеобщий эквивалент. 31. Страх. 32. Важнейшее богатство общества. 33. Сыщик. 34. Одна из форм решения конфликта между государствами. 35. Организация государств Юго-Восточной Азии. 36. Военно-политическая организация Запада. 37. Населенная часть Земли. 38. Важнейшая оболочка Земли. 39. Болезнь, которую навязывает производитель. 40. Одно из условий преодоления современных проблем.

Задание

1. Решите чайнворд.

2. Дайте характеристику позициям №10, 14, 28.

Упражнение №46

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 46; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!