Профессиональная педагогика

Афродіто!

Якщо можна було б пірнути в чашку чаю

Маленька, худенька дівчинка-альбінос

Подаруйте жоржини невдасі. Прочиніть їй двері, і вона зайде. Тремтяча дівчинка-альбінос. З кирпатеньким носом, маленька, худенька. Вона подарує тобі картину з кривими лініями. Пофілософствувати вирішила… Ні, це ти так подумаєш, насправді, в неї просто тремтіли руки. Якщо ти будеш поблажливим, вона закине собі до рота декілька крихт і вмоститься у кріслі. Маленька, худенька дівчинка-альбінос. Я не дуже крутитиму словами, щоб не сильно заплутати її. Вона може вишити тобі картинку, але ти можеш сподіватися максимум на половину, бо вона губитиметься і збиватиметься. О, а ще вона коржиків спече, якими ти будеш давитися. Ти відкрив двері невдасі. Але знаєш, мені б теж не вистачило духу прогнати маленьку, худеньку дівчинку-альбіноса.

Якщо можна було б пірнути в чашку чорного чаю, я б пірнула, чіпляючись ногами за чаїнки, дивом врятувалася б від водоверту, не помітила б ложку і стукнулась об неї головою. Потім я б сіла на край кружки і бовтала б у чаї ногами, потираючи гулю. Може, я б когось потягнула з собою і він би спочатку злився, а потім турбувався за мою гулю. А може мене засипле цукром і я довго тріпатиму волоссям, щоб витріпати солодкі піщинки. Чи я могла б зменшитись настільки, щоб плавати на чаїнках, як на гумових матрасах, час від часу черпаючи мікроскопічним стаканом напій, і, потягуючи його через соломинку, як роблять дівчата з Малібу.

Дивний вийшов монолог. І от тільки не кажи, що ніколи таку дурню не обдумував.

Осяяна Афродіто! Ти спустишся, чесно? Саме ти, а не твої копії? Жалюгідні олов’яні підробки. Ти спустишся? Прийдеш? Посидиш зі мною на кухні? Афродіто, не треба коротких послань. Вони перековеркуються, йдучи через хмари. Не треба, дорадилась так вже. Як ітимеш, візьми с собою вино. Наше занадто терпке, спробуєм твоє.

Афродіто, доберись до мене. Проберись до мене. Достукайся до мене. Ти ж зможеш, якщо захочеш. Та навіть якщо не хочеш, все одно спустись. Мого бажання на двох вистачить.

Афродіто, я почеплю на тебе вінок, нагодую салом, ба давньогрецька богиня занадто далека від мене. І стане Афродіта Ганею. Усе ж таки, Ганя ближче. Може, й те що вона несе стане зрозумлішим, простішим і кохання буднем стане. Може, саме тому Афродіта не Ганя?

1. Объект, предмет и законы профессиональной педагогики.

Профессиональная педагогика изучает систему профподготовки человека независимо от его возраста, уровня предшествующего образования, характера и профиля трудовой деятельности.

Объект науки - область действительности, та совокупность реальных явлений и процессов, на изучение и обоснование которой направлена данная область научных знаний.

Предмет науки – та сторона объекта, на исследование которой направлены конкретные исследования именно в данной области научных знаний. Объектом ПП является сфера проф. подготовки к труду. Предмет – процесс формирования профессионально-значимых качеств личности.

Законы проф педагогики:

1)знание типов производства, для которых осуществляется подготовка рабочих:

1. Производство

- единичное (индивидуальное)

Основные особенности:

а) неравномерность по времени поступления в производство

б) различия требований, предъявляемых к изделию

в) разнообразие выполненных работ на каждом рабочем месте

г) отсутствие типизированных процессов производства

д) широкая номенклатура изделий

- серийное

Основные особенности:

а) изготовление изделий сериями (партиями)

б) расчленение на отдельные операции

- массовое (плиты, кирпичная отделка)

Основные особенности:

а) выпуск одинаковых изделий

б) непрерывность выполнения на рабочих местах одних и тех же операций

в) качество оборудования соответствует заданному выпуску продукции

2. Основные классификационные признаки видов производства

- номенклатура изделий

- характер изготовления изделий (серия, масса)

- выпуск в течение года

- производственные процессы (длительность, сложность, трудоемкость)

- технологические процессы

- определение формы организации труда

2)знание уровня механизации и автоматизации производственных процессов.

а) стадии развития механизации

- автоматизированный режим работы специальных или универсальных станков

- 1 +транспортные устройства

- 1+2+контрольно-измерительные приборы и механизм управления устройства

- 1+2+3+перелом на производстве изделий

- 1+2+3+4+внедрение компьютеров, микропроцессов, ЭВМ и т.д.

б) деятельность рабочего на каждой стадии развития автоматизации – осуществление расчетных, контрольно-управленческих, регулировочных функций, математических вычислений и расчетов с применением законов физики, электротехники, электроники.

в) уровень механизации и автоматизации производственных процессов строительной отрасли

3)знание степени непрерывности технического процесса(ТП).

а) Основные характеристики технологического процесса:

- режим работы

- методы изготовления изделий и принципов построения технологических процессов

- повторяемость технологических процессов

- концентрация или диференцированность операций

- применение новых видов технологий

б) форма организации труда

-коллективная

-индивидуальная

в) степень непрерывности технологических процессов при выполнении строительных работ

- режим работы

- методы изготовления изделий

- степень повторяемости

- применение новых материалов

г) форма организации труда при выполнении строит. работ

- коллективная (бригадная)

- индивидуальная

4)знание состояния организации труда

а) признаки, которые определяют обязанности рабочих:

- качество обслуживающих машин

- совмещение профессий

- методы контроля качества выпускаемой продукции

- степень самостоятельности в работе

5)Знание состава оборудования и применяемые в процессе труда предметы труда.

Орудие – технологическое приспособление при помощи которого производится работа или какое-либо действие

Предмет – то, на что направлено действие

Например, для штукатура предмет труда – шпатель, шпаклевка, штукатурка, орудие труда – пол, стены, потолок.

6)Знание федерального и регионального компонентов в содержании проф-но-тех-го оборудования.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 49; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!