Недель, 20 уроков

№	Тема урока. Основное содержание	Кол-во час.	Теория, Словарь	Тип урока	Основные виды деятельности учащихся	Примечания (корректировка программы в течение учебного года)
33.	Shapes. Фигуры		А/Ч: стихотворение One, two, buckle my shoe. Г: Отработка активных конструкций this is…/these are…. П: How many…? Повторение числительных	Повторение	Воспринимать со слуха содержание текста стихотворения. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения. Воспроизводить в устной и письменной речи на основе образцов повествовательные предложения с изученными конструкциями. Оперировать в речи изученной лексикой
34.	What can you do? Что ты умеешь делать?		А/Г/Ч: аудиотекст-история What can you do? А/Г: What can they do? Диалог-расспрос об умениях, возможностях.	Изучение нового с использованием ИКТ	Воспринимать на слух содержание текста с некоторыми новыми словами. Читать вслух текст со знакомыми словами, соблюдая правила произношения. Использовать в речи изучаемую грамматическую структуру.
35.	Ч/Г: Interesting facts about animals. Описание животных: что умеют делать. П: What can they do? Модальный глагол can в утвердительных и вопросительных предложениях	Комбинированный с использованием ИКТ	Читать текст про себя, понимать основное содержание и передавать его по-русски. Составлять описание животного по образцу. Употреблять модальный глагол сan в изученных конструкциях. Пользоваться активной лексикой. Уметь правильно читать изученные слова, соблюдать основные правила чтения
36.	А/Ч/Г: песня I can be anything. А/Г: What can they do? Ч/Г: What can’t they do? Диалог-расспрос о том, кто что умеет/не умеет делать. Утвердительная и отрицательная формы глагола can. Повторение алфавита	Комбинированный с использованием ИКТ	Воспринимать на слух в аудиозаписи общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника, используя изученные конструкции и новую лексику. Знать последовательность букв в алфавите, уметь записывать слова в алфавитном порядке. Узнавать и употреблять в речи изученные конструкции и активную лексику. Употреблять в речи краткую и полную отрицательную формы глагола can. Работать в парах и малых группах
37.	It’s snowing! Снег идёт!		А/Ч/Г: аудиотекст-история It’s snowing! Диалог-расспрос о погоде, о зимних забавах. Лексика по теме Weather. А: Right or wrong? Выбор ответа с опорой на наглядность. Глаголы в Present Continuous Tense. Слова с непроизносимыми согласными	Комбинированный с использованием ИКТ	Понимать на слух содержание текста, отвечать на вопросы. Соотносить содержание текста с предложенной наглядностью, устанавливать истинность или ложность утверждений. Читать и разыгрывать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Узнавать изученные слова и словосочетания в устной и письменной речи, воспроизводить их. Правильно читать слова с непроизносимыми согласными. Употреблять в речи модальный глагол can в утвердительной и отрицательной формах. Правильно употреблять изученные глаголы в форме Present Continuous Tense. Работать в парах
38.	А/Ч/Г: What’s the weather like? Диалог-расспрос о погоде в разное время года. Г/П: What’s this? Описание природных явлений по иллюстрации. Модальный глагол can в вопросительных, утвердительных и отрицательных предложениях. Буква Gg в различных сочетаниях	Комбинированный с использованием ИКТ	Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с изученными словами и конструкциями. Вести диалог-расспрос о погоде, адекватно реагировать на вопросы. Читать слова в соответствии с изученными правилами чтения. Употреблять в речи изученные формы Present Continuous Tense и Present Simple Tense при описании погодных явлений. Пользоваться утвердительной и отрицательной формой модального глагола can в устной речи. Корректно читать согласные звуки, соблюдая правила произношения
39.	А/Ч/Г: песня Rainy Day Robin. Диалог-расспрос по содержанию песни. Ч/Г: диалог-расспрос о погоде, игра What is the weather like today?	Комбинированный с использованием ИКТ	Воспринимать на слух в аудиозаписи общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать. Соотносить содержание текста с наглядностью. Разыгрывать диалоги: понимать вопросы собеседника, отвечать на них с учётом контекста.
40.	Ч/П: Write a postcard to your friend. Написание открытки по образцу. Глаголы в Present Continuous Tense и Present Simple Tense, описание погоды. Модальный глагол can. Сложные слова	Комбинированный	Писать по образцу открытку зарубежному другу. Правильно использовать в речи изученные конструкции и лексику для описания погодных явлений. Понимать структуру сложного слова, догадываться о его значении. Правильно употреблять в речи изученные глагольные формы.
41.	Can you ride a bicycle? А ты умеешь кататься на велосипеде?		А/Ч/Г: аудиотекст-история Can you ride a bicycle? Диалог-расспрос об увлечениях, хобби. Ч/Г: загадка о членах семьи: знакомство с заданиями типа Multiple choice. Лексика тематических групп Family, Hobby. Модальный глагол can. Работа с активной лексикой и речевыми образцами	Комбинированный с использованием ИКТ	Понимать на слух содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на frame sentences. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Адекватно реагировать на вопросы. Рассказывать по аналогии об увлечениях членов своей семьи. Употреблять в речи предложения с модальным глаголом can, оперировать активной лексикой.
42.	А/Ч/Г: аудиотекст-история Fido the Great. Диалог-расспрос об увлечениях, хобби, видах спорта.	Комбинированный с использованием ИКТ	Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с изученными словами и конструкциями. Вести диалог-расспрос об увлечениях, хобби, отвечать на вопросы собеседника, используя новую лексику. Употреблять в речи предложения с модальным глаголом can.
43.	Ч/Г: игра What can you do? Количественно-именные сочетания с числительными	Повторение с использованием ИКТ	Воспринимать на слух содержание текста с изученными словами и конструкциями. Употреблять в речи предложения с модальным глаголом can. Понимать правила игры и следовать им.
44.	Shopping! Идём по магазинам!		А/Г/Ч: аудиотекст-история Shopping! Этикетный диалог: общение в магазине. «Слова-ловушки». А/Г: What has she got? Исчисляемые/неисчисляемые существительные; числительные.	Изучение нового с использованием ИКТ	Воспринимать со слуха содержание текста с некоторыми новыми словами. Отвечать на вопросы по содержанию текста. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Опираться на языковую догадку при распознавании интернациональных слов, осознать существование «слов-ловушек» и необходимость использования словаря. Познакомиться с понятием исчисляемые/ неисчисляемые существительные.
45.	Г/П: Where can you buy it? Названия продуктов, магазинов. Местоимение some, артикли	Комбинированный	Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/ нулевым артиклями в единственном и множественном числе, с числительными, с местоимением some.
46.	А/Г: Which shop are they in? Закрепление клише в ситуациях общения в магазине (просьба, обозначение цены, благодарность). Ч/П/Г: What has she got?/Where can you buy it? Диалог-расспрос. Лексика по темам Food, Shopping.	Комбинированный с использованием ИКТ	Воспринимать со слуха содержание текста с изученными словами и конструкциями. Выполнять задание на поиск соответствующей иллюстрации (задание на соответствие). Вести диалог, адекватно реагировать на вопросы.
47.	Ч/П/Г: Множественное число существительных, исчисляемые и неисчисляемые существительные. Местоимение some. Числительные до 100	Комбинированный	Узнавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с соответствующим местоимением, артиклем. Соотносить графический и звуковой образы английских слов, уметь пользоваться основными правилами чтения
48.	А/Ч/Г: Whose basket is it? и Choose the right price. Задания на установление соответствия текста и наглядности. Игра How much is that? (магазины и покупки, еда, речевой этикет общения с продавцом). Where can you buy it?	Комбинированный с использованием ИКТ	Воспринимать содержание текста с изученными словами и конструкциями, восстанавливать правильный порядок реплик в письменном тексте с опорой на аудиотекст. Вести диалог, соблюдая речевой этикет, правильно употребляя активную лексику и речевые образцы. Корректно воспроизводить в речи изученные грамматические конструкции
49.	Let’s make somе pancakes! Давайте напечём блинов!		А/Ч/Г: аудиотекст-история Let’s make some pancakes! Диалог-расспрос и побуждение к совместным действиям. Побудительные предложения с конструкцией Let’s…. Текст-инструкция (приготовление блюда). Названия продуктов питания, предметов кухонной утвари.	Изучение нового с использованием ИКТ	Воспринимать содержание текста с некоторыми новыми словами. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с опорой на наглядность. Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с соответствующими артиклями и местоимениями.
50.	Ч/Г: Find the pancakes. А/Г: It’s sticky! Описание признаков разных предметов. Ч/Г: What do they need? Кулинарный рецепт. Местоимение any в вопросительном предложении. Определённый/неопределённый артикль, местоимение some	Комбинированный с использованием ИКТ	Воспринимать со слуха содержание текста с изученными словами и конструкциями. Вести диалог-расспрос на основе прочитанного текста с описанием кулинарного рецепта, адекватно реагировать на вопросы. Распознавать и употреблять в речи изученную лексику и речевые образцы. Пользоваться основными правилами чтения
51.	А/Г: What can you cook? Обсуждение рецепта. Ч/Г/П: What does Dasha need? Диалог-расспрос о рецепте приготовления блюда. Специальный и общий вопрос, местоимение any. Диалог-расспрос о кулинарном рецепте.	Комбинированный с использованием ИКТ	Воспринимать со слуха содержание текста с изученными словами и конструкциями, читать его с соблюдением норм произношения. Узнавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять в речи изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Разыгрывать диалоги с опорой на образец. Различать общий и специальный вопросы, уметь отвечать на них.
52.	Составление рецепта по образцу. Отработка активных конструкций и лексики	Повторение	Употреблять в речи изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Разыгрывать диалоги с опорой на образец. Рассказывать рецепт приготовления блюда при помощи опорных слов и словосочетаний. Уметь писать утвердительные предложения по образцу.