Занятие 5. Мишка и зайчик

Занятие 4. Веселый Петрушка

Занятие 3. Узнай по звуку

Цели. Развивать слуховое внимание; восприятие на слух звуков, которые издают различные звучащие игрушки.

Материалы. Звучащие игрушки (погремушки, свистульки, пищалки, колокольчики, трещотки и др.), ширма.

Ход занятия

Покажите детям игрушки и предложите поиграть с ними. Пусть малыши извлекают из них звуки, пока не научатся чет­ко дифференцировать их на слух.

Затем спрячьте игрушки за ширму. Предложите детям по­слушать звуки и угадать, какие предметы их издают (мож­но воспроизводить звуки за спиной у малышей или пред­ложить им закрыть глаза). В зависимости от уровня развития речи и способностей дети могут показать игрушку или на­звать ее.

В дальнейшем роль ведущего можно предложить кому-ни­будь из детей.

Цели. Развивать слуховое внимание; учить умению быст­ро реагировать на звук.

Материалы. Петрушка; музыкальные инструменты (барабан, бубен, металлофон, пианино, дудочка, гармошка), ширма.

Ход занятия

Игра проводится индивидуально или с группой детей.

Объясните детям правила игры: «Сейчас к нам в гости при­дет веселый Петрушка. Он будет бить в бубен. Как только услышите звуки — повернитесь! Раньше времени поворачи­ваться нельзя!»

Встаньте за спиной у детей на расстоянии 2—4 м. Достань­те из-за ширмы Петрушку и ударьте в бубен. Когда дети по­ворачиваются. Петрушка «кланяется» и снова прячется. Иг­ра повторяется. Тот, кто ошибся и повернулся не вовремя, выбывает из игры.

В ходе игры можно использовать разные музыкальные ин­струменты. Для того чтобы усложнить игру, можно увеличить расстояние от музыкального инструмента до детей.

Цели. Развивать слуховое внимание, восприятие и диффе­ренциацию на слух различного темпа звучания музыкальных инструментов.

Материалы. Барабан или бубен.

Ход занятия

Объясните детям правила игры: «Давайте поиграем! Миш­ка ходит медленно — вот так, а зайчик прыгает быстро — вот как! Когда я буду ударять по барабану медленно, ходи­те, как мишка, когда буду стучать быстро, прыгайте быст­ро, как зайчик».

Повторите игру несколько раз. Можно предложить детям попробовать постучать в барабан в разном темпе, а затем вы­брать на роль ведущего кого-нибудь из детей.

Занятие 6. Кто там?

Цели. Развивать речевой слух.

Материалы. Игрушки: кошка, собака, птичка, лошадка, ко­рова, лягушка, мышка, курочка и другие животные; картин­ки с их изображениями.

Ход занятия

В этой игре участвуют двое взрослых: один находится за две­рью, держит игрушку и подает сигнал, другой проводит игру.

За дверью раздается крик животного (мяу, ав-ав, пи-пи, ко-ко, чик-чирик, и-го-го, му-му, ква-ква и др.). Предложи­те детям прислушаться и отгадать, кто так кричит: «Слыши­те, кто-то там за дверью кричит. Послушайте внимательно. Кто там?» Дети могут показать картинку с изображением со­ответствующего животного или назвать его словом.

Откройте дверь и возьмите игрушку: «Молодцы, угадали. Послушайте, кто еще кричит за дверью».

Игра продолжается с другими игрушками.

Если нет второго ведущего, то можно проводить игру, пря­ча игрушки за ширмой.

Занятие 7. Кто позвал?

Цели. Развивать речевой слух; учить различать на слух го­лоса знакомых людей; развивать слуховое внимание.

Ход занятия

Пригласите ребенка в центр комнаты и попросите его по­вернуться к остальным участникам игры спиной (можно по­просить его закрыть глаза).

Дети по очереди обычным голосом называют имя ребен­ка. Малыш должен слушать внимательно и стараться угадать, кто его зовет (указать на ребенка или назвать его имя).

Если ребенок угадал, кто его позвал, он меняется с этим игроком ролями. Если не отгадал, продолжает водить.

Можно усложнить задачу, меняя при произнесении имени силу голоса, тембр, интонацию.

Занятие 8. Найди картинку!

Цели. Развивать речевой слух.

Материалы. Парные картинки из лото с изображением раз­личных игрушек и предметов.

Ход занятия

Сначала игра проводится индивидуально.

Положите на столе перед ребенком несколько картинок. Парные картинки возьмите себе. Достаньте из своего на­бора одну картинку, положите на стол изображением вниз и назовите ее. Попросите ребенка найти такую же картин­ку у себя, показать ее и по мере возможности повторить название. Затем предложите малышу перевернуть картин-

ку и сравнить изображения. («Правильно, это лом. Моло­дей — ты угадал!»)

Количество картинок постепенно можно увеличивать. При этом можно называть одновременно 2-3 слова.

Игру можно провести и с группой детей. Раздайте им по 1-3 картинки. Затем достаньте из своего набора одну кар­тинку и, не показывая, назовите ее. Если кто-нибудь из де­тей найдет среди своих картинок такую же, он поднимает ру­ку и получает вторую карточку. Не узнанные карточки откладываются в сторону и разыгрываются в конце игры. Вы­игрывает тот игрок, который первым соберет пары картинок.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 57; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!