Перечень учебно-методического обеспечения

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебно-тематический план очной формы обучения

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Лекции - 12, практики – 20, лаб.раб. – 0, сам.раб. – 40, 4 семестр, зачет

Учебно-тематический план заочной формы обучения

Лекции - 2, практики – 4, лаб.раб. - 0, сам.раб. –66, 4 семестр, зачет

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ

Тема I. Образование – государственно-образующая отрасль экономики современной России

Экономика образования в условиях перехода на рыночные методы управления. Экономические отношения при производстве, распределении, обмене и потреблении образовательных услуг. Специфические особенности образования как общественного и частного блага, как неосязаемой, несохраняемой услуги с особыми характеристиками качества и взаимодействия участников. Основные показатели системы образования РФ.

Сравнительная характеристика национальных моделей образования.

Роль и место образования в жизни личности и общества. Отраслевые характеристики образовательной сферы: доля в выпуске продукции, численность учреждений и персонала, стоимость основных фондов. Характеристика текущего момента: возможности и проблемы, сильные и слабые стороны сферы образования. Основные принципы построения и функционирования образовательной системы РФ: автономность образовательных учреждений, гуманистический характер, демократизация, общедоступность образования, сочетание государственного и договорного регулирования отношений.

Современные тенденции развития образования: диверсификация; интернационализация; трансформация содержания, методов, ценностей, целей; превращение образования в ключевой компонент экономического роста. Преобразование национальной системы образования в рамках Болонского процесса. Характеристика сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность в РФ. Численность обучающихся в системе образования РФ. Приоритетные направления развития образовательной системы: обеспечение потребности рынка труда в квалифицированных кадрах, участие в развитии национальной инновационной системы, обеспечение конкурентоспособности российской экономики. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы.

Тема II. Управление системой образования и образовательными учреждениями Российской Федерации

Участники отношений в сфере образования: обучающиеся, родители педагогические работники, организации, осуществляющие образовательную деятельность, органы государственной и муниципальной власти, работодатели и их объединения. Характеристика организаций, осуществляющих образовательную деятельность: образовательных (некоммерческих, для которых образование- основной вид деятельности) и осуществляющих обучение (юридических лиц, для которых образование – не основной вид деятельности). Типы, цели, задачи учреждений образования. Организационно-экономические аспекты взаимодействия участников отношений сферы образования на федеральном, региональном и муниципальном уровнях. Функции, принципы и методы управления, планирования и контроля в образовательной сфере. Цели, задачи учреждений образования. Система управления образовательными учреждениями. Сетевое взаимодействие участников. Формирование общественных институтов управления образованием. Институциональные преобразования направленные на формирование прозрачной, ориентированной на результат системы финансирования и управления. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Тема III. Организационные основы образовательной деятельности учреждений образования

Образовательная деятельность как деятельность по реализации образовательных программ. Организационные основы образовательной деятельности. Виды, уровни и формы получения образования. Квалификационная и профильная направленность образования, формы обучения. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования - обязательные требования к организации образовательной деятельности. Лицензирование образовательного учреждения и государственная аккредитация. Особенности осуществления организационной деятельности при решении вопросов: построения структуры управления системой образования в целом, управления организациями, организации договорных отношений, учебного процесса, вспомогательных и обслуживающих процессов. Новые положения в организации образовательной деятельности: компетентностный подход, модульная организация обучения. Предпринимательство в образовании. Формирование открытости и общедоступности информационных ресурсов о деятельности образовательных учреждений.

Тема IV. Государственные и рыночные механизмы регулирования экономических процессов в сфере образования

Модернизация государственных и рыночных механизмов регулирования в сфере образования. Характеристика форм и методов. Отношения государственной и частной форм собственности в образовании. Организационно-правовые формы организаций образования: автономные, бюджетные, казенные и изменения в регулировании экономических процессов в сфере образования. Формирование отраслевого перечня образовательных услуг, единицы услуги, планирование их объема. Переход к нормативно- подушевому методу определения расходов в сфере образования. Дифференциация затрат по типам организаций, видам, уровню, направлениям и профилю образования, формам обучения. Регулирование экономических процессов на региональном и муниципальном уровнях. Внедрение конкурсных начал в распределении государственного заказа (задания) между государственными, муниципальными и частными образовательными учреждениями. Особенности реализации федерального законодательства о некоммерческих, автономных организациях в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных)учреждений в сфере образовании. Федеральный закон от 08.05.2010 №83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений».

Тема V. Материально-техническое и информационно-компьютерное обеспечение образовательных организаций

Сущность и назначение материально-технической базы образовательного комплекса. Состояние учебно-материальной базы сферы образования в России, основные направления повышения эффективности использования и развития. Основные фонды и оборотные средства образовательного учреждения. Недвижимое, движимое и особо ценное движимое имущество. Амортизационные отчисления. Информационно-компьютерное обеспечение образовательных учреждений. Специфика применяемых средств обучения и воспитания (приборов, оборудования, инвентаря, инструментов, учебно-наглядных пособий, информационно-телекоммуникационные, аппаратно-программных и аудиовизуальных сетей и средств, печатных и электронных образовательных и информационных ресурсов) применительно направленности и профиля подготовки бакалавров. Новые направления формирования и использования учебно-материальной базы образовательного учреждения. Источники увеличения стоимости основных средств и материальных запасов: бюджетные и целевые инвестиции, поступления от иной приносящей доход деятельности (дополнительных платных услуг, предпринимательской деятельности, аренды помещений, добровольных пожертвований и спонсорской помощи).

Тема VI. Кадровое обеспечение и трудовые отношения в системе образования

Динамика численности работающих в системе образования РФ. Квалификационные характеристики должностей работников образования. Требования, предъявляемые Единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих к работникам образования. Должностная структура работников: педагоги (учителя, воспитатели), административный и вспомогательный персонал. Характеристика профессионального, квалификационного и образовательного уровня. Оценка уровня профессиональных достижений. Демографические факторы. Статус, права, обязанности, нормирование, режим рабочего времени работников образования. Особенности кадровой политики в высших учебных заведениях.

Порядок и условия оплаты труда педагогических работников. Новая система оплаты труда: оклады (должностные оклады), ставки заработной платы; компенсационные выплаты; стимулирующие выплаты. Дифференциация оплаты труда работников с учетом: специфики трудовых функций в зависимости от сферы деятельности, должности (профессии); уровня квалификации и профессиональной компетенции. Эффективный контракт. Примеры конкретизации в трудовом договоре должностных обязанностей, условий оплаты труда, показателей и критериев оценки эффективности деятельности для назначения стимулирующих выплат в зависимости от результатов и качества труда, социальной поддержки для направления и профиля деятельности бакалавра. Особенности регулирования труда. Отраслевые особенности обучения, повышения квалификации и переподготовки персонала системы образования. Стандарты профессиональной деятельности для педагогов и руководителей и основанная на данных стандартах система аттестации. Профессиональный стандарт "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (приказ Минтруда России от 18.10.2013 N544н).

Тема VII. Финансы системы образования и образовательных учреждений Российской Федерации

Финансы системы образования: общие положения (отношения, политика, принципы, ресурсы и источники), федеральный, региональный, муниципальный уровни. Характеристика финансового обеспечения сферы образования. Перевод финансового обеспечения системы образования на рыночные методы финансирования, от управления затратами к управлению результатами. Повышение эффективности бюджетных расходов. Переход от содержания учреждений по смете к финансированию заданий учредителя, включая критерии и показатели оценки качества услуг. Нормативный метод финансирования. Изменение порядка распоряжения внебюджетными средствами, полученными от приносящей доход деятельности. Создание условий, обеспечивающих: мобилизацию ресурсов на развитие системы образования, формирование механизмов привлечения в нее дополнительных финансовых и материальных средств; повышение эффективности использования всех ресурсов, как бюджетных, так и внебюджетных; легализацию поступающих в данную сферу ресурсов, прозрачность финансовых потоков. Контроль (государственный и общественный) за поступлением и использованием финансовых, материальных и человеческих ресурсов, качеством услуг.

Динамика финансирования образовательных учреждений Российской Федерации.

Механизмы финансирования автономных и бюджетных образовательных организаций: план финансово-хозяйственной деятельности, бюджетные и внебюджетные источники; казенных – бюджетные сметы. Изменения правил взаимодействия государственного бюджета и образовательных учреждений. Финансовые ресурсы образовательных учреждений. Перевод учебных заведений на единые базовые нормативы затрат. Формирование корректирующих коэффициентов дифференцированных по типам образовательных организаций, формам и уровням обучения, направлениям и профилям подготовки. Нормативы подушевого финансирования затрат на 1 обучающегося. Расчет величины субсидии на выполнение государственного задания (госзаказа) для образовательного учреждения. Обеспечение равной доступности бюджетного финансирования для организаций различных форм собственности. Особенности налогообложения образовательной деятельности: уплата налогов на имущество и землю – за счет бюджетных средств, налогов по предпринимательской деятельности – за счет собственных доходов. Специфика бухгалтерского обслуживания образовательных учреждений различных организационно-экономических форм, и форм собственности. Вопросы финансовой дисциплины. Экономическая работа по планированию финансово-хозяйственной деятельности, формированию локальных смет, определению договорных цен на платные виды работ и услуг, расчетам с контрагентами, в т.ч., осуществляемым в рамках федеральной контрактной системы. Состав источников внебюджетных средств.

Тема VIII. Маркетинг в образовании

Маркетизация рыночных составляющих образовательной деятельности.

Характеристики образовательных и сопутствующих услуг и результатов деятельности образовательных учреждений. Конъюнктура рынка образовательных услуг, факторы внешней и внутренней среды. Субъекты и объекты маркетинга образовательных услуг. Организация маркетинговой деятельности в образовательных учреждениях. Функции маркетинга в образовательной организации. Маркетинг отношений - как базовая маркетинговая концепция сферы образования. Анализ маркетинговой среды. Сегментирование и выбор целевого рынка. Позиционирование и маркетинговый план на рынке образовательных услуг. Особенности комплекса маркетинга образовательных услуг. Основные средства продвижения образовательных услуг. Имидж образовательных учреждений. Фандрайзинг – система работы по привлечению финансовых средств и материальных ресурсов.

Тема XI. Анализ и оценка результатов деятельности образовательных учреждений, определение эффективности образования

Социально-экономическая и экономическая эффективность образования. Показатели оценки деятельности образовательных организаций, их руководителей и преподавателей. Количественные и качественные оценки: выполнения финансовых показателей государственного задания, планов и смет финансово - хозяйственной деятельности, сохранения контингента обучающихся, уровня оценок по результатам единого государственного экзамена и государственной итоговой аттестации. Отечественные и зарубежные мониторинги и рейтинги показателей деятельности образовательных учреждений. Мировая практика оценки: критерии качества и результативности (демонстрация высоких результатов и тиражирование лучшего опыта, совместные проекты с работодателями, качество трудоустройства выпускников, участие в значимых научных проектах). Оценка уровня управления качеством образования. Места российских вузов в ведущих мировых рейтингах Academic Ranking of World Universities (Китай),THE Times Higher Education World University Ranking (Англия), US News and World Report (США), Лейденский университет (Нидерланды). Оценка результатов российских школьников по итогам международных сопоставительных исследований качества общего образования (PIRLS, TIMSS, PISA). Определение эффективности образования. Соотношение затрат и результатов. Дисконтирование издержек и выгод образования. Внутренний и внешний экономический эффект. Отечественные и зарубежные модели производства человеческого капитала и оценки эффективности образования. Влияние затрат на образование на темпы прироста валового внутреннего продукта.

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Семинар 1. Образование – государственно-образующая отрасль экономики современной России

Вопросы для подготовки:

1.Экономика образования в системе экономических наук.

2.Общие черты и различия науки «Экономика образования» и учебной дисциплины.

3.Образовательная сфера как совокупность деятельности некоммерческих организаций.

4.Специфика образовательной услуги.

5.Потребность сферы образования в рыночных отношениях.

Семинар 2. Управление системой образования и образовательными учреждениями Российской Федерации

Вопросы для подготовки:

1.Развитие инновационным управлением образования в Российской Федерации и регионе.

2.Модернизация высшего педагогического образования и развитие отечественной инженерной школы

3.Молодежная политика в России

4.Регионы – центры модернизации образования

Семинар 3. Экономическое значение образования

Вопросы для подготовки:

1.Вопросы о влиянии образования на развитие общества в научной литературе.

2.Концепция человеческого капитала.

3.Плюсы и минусы концепции человеческого капитала.

4.Факторы развития образовательной услуги.

5.Экономические компетенции в области образования студента системы бакалавриата.

Семинар 4. Основы образовательной политики в РФ

Вопросы для подготовки:

1.Цели, гарантии и характер политики в образовании России.

2.Задачи «Программы развития образования до2020 года» и базовые показатели их решения.

3.Экспорт образовательных услуг.

4.Модернизация высшего профессионального и среднего общего образования.

Семинар 5. Финансовое обеспечение модернизации образования

Вопросы для подготовки:

1.​Оплата труда в образовании

2.​Бюджетное и внебюджетное финансирование образования.

3.​Фонды поддержки образования

4.​Нормативное финансирование образования – ретроспектива проблемы.

5.​Внедрение нормативного финансирования высшего образования.

Семинар 6. Отношения собственности в образовании

и их совершенствование

Вопросы для подготовки:

1.Собственность как экономическая категория и ее специфика в образовании.

2.Причины децентрализации собственности в образовании и ее социальные последствия.

3.Договорные отношения школы с партнерами как удостоверение собственности.

4.Совершенствование отношений собственности на уровне образовательных организаций

Семинар 7.Совершенствование материально-технической базы образования

Вопросы для подготовки:

1.Вопросы собственности и формирования материально-технической базы образования в нормативно-правовых актах РФ.

2.Структура материально-технической базы образования.

3.Оптимизация материально-технической базы образования.

4.Развитие базы электронных средств обучения.

Семинар 8. Предпринимательство в образовании

Вопросы для подготовки:

1.Специфика функций предпринимательства в различных типах образовательных организаций.

2.Индивидуальное предпринимательство в дошкольной, общеобразовательной и профессиональной образовательной организации.

3.Диверсификация платных услуг в образовании.

4.Способы и приемы экономического воспитания молодежи и развития предпринимательских способностей.

Семинар 9. Маркетинг в образовании

Вопросы для подготовки:

1.Маркетинг в образовании: сущность и функции, этапы деятельности

2.Маркетинговые аспекты анализа образовательных услуг и составляющие имиджа учебной организации.

3.Место образования в иерархии потребностей и качественная оценка сервиса образовательных услуг.

4.Субъекты маркетинга отношений и модели их взаимодействия.

Семинар 10.Организация службы маркетинга в образовании

Вопросы для подготовки:

1.Этапы маркетинговой деятельности образовательной организации.

2.Обязанности и средства персонала образовательной организации в создании ее имиджа.

3.Трудности маркетинговой деятельности в образовании и пути их преодоления.

7.Сегментирование и позиционирование на рынке образовательных услуг.

ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

Лабораторных работ по дисциплине «Экономика образования» не предусмотрено.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 41; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!